七上语文《寓言四则》教学后记

这是七上语文《寓言四则》教学后记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　部编本七上语文教材最后一课是《寓言四则》，两篇现代文，两篇古文。古文篇目分别是《穿井得一人》和《杞人忧天》。

　　在进行这两篇古文的备课时，我充分利用自己在相关理论书籍上所学，认真品味文中“炼字炼句的关键处”和“章法考究处”，从而使文言文的“一体四面”(文言、文章、文学和文化)在教学中都有所体现。

　　经过认真钻研，在教学中确实也发现了些值得品味的，编者所忽略的、未发的新意，感觉不错。但是在教学实践中却出现了这样的问题，没有将这些内容有机的融合在一起，感觉课堂教学条理不够清晰，有些混乱。

　　课后想了想，觉得自己最大的问题还在于教学思路不够清晰，将许多问题混在一起了。课堂教学与文本解读有关，但是两者不能完全等同。文本解读中出现的并不一定要全都体现在课堂教学中，课堂教学应有所取舍。另外，课堂教学目标一定要明晰，教学侧重点一定要清晰，千万不能“眉毛胡子一把抓”。见招拆招，有针对性地进行教学，应该成为课堂教学永远不变的旋律。

　　王荣生老师主张以文本体式而教学，徐江老师主张逆文本体式而教学。好的教学都要指向思维，因此在教学中我们可以将这两者结合起来。入文本之内，把握好文本体式，设计出相关、合理的教学内容，也要出文本之外，给教学“加加料”，使学生受到更多的“智力挑战”，将文本中传承的文化、文学知识辨析得更明确一些。这样，也是有利于古文教学的。