日期：2022-06-13
这是立足本园实际开展课程研讨——校长论坛交流，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。
今天感谢学区给我提供一个交流的平台，能有机会静下来与各位校长、园长共同来探讨有关课改的话题，今天我要交流的是，就我园近年来课改的一些做法，谈谈自己的感受与大家共同分享。题目是《立足本园实际开展课程研讨》。
为期一个月的厦门市三年课改成果展示与交流总结活动刚刚结束，在这次活动中，我深深的感受到课改对当前教育的巨大冲击，转变教育理念、关注孩子的情感态度价值观、教师角色的变化、课程改革、创办特色学校等等成为当今教育的热门话题，以科研促教改，以教改促进学校素质教育的全面开展已成为大家的共识。我园是厦门市达标园，市第二轮课改实验科学教育活动基地园，在课程改革中，我园依据新《纲要》精神和课题研究目标，大胆尝试，寻求适合本园实际的课程改革方案，获得一些有价值的经验，具体做法如下：
第一、学习《纲要》精神，转变教师教育理念。
1、首先我们组织教师领会《纲要》精神，学习《福建省幼儿园教育指南》及《厦门市学前教育课程改革实验工作指南》，从而了解课程改革的目标与任务及实验研究内容，课程改革的方向等。其次于2002年9月成立了新一轮幼儿园课程改革课题组，由园领导任课题组组长，做到上下一致，统一部署，分工明确，同时制定了具体的实验研究计划，确定了全园性的人人参与，班班实验的实践研究法。
2、转变教师的教育行为。首先，根据本园实际打破了分科教学模式，探讨整合课程，以往的分科教学及综合主题活动都是按部就班、因材施教，注重单科知识技能的灌输和培养，忽视了目标的综合性及各科教学的互相渗透，有悖于新纲要的精神，课改的决心促使我们克服班级人数较多，教师素质技能不平衡的困难。决定变分科教学为综合教学活动，实施“主题探究”与整合课程并存的课程模式。其次，我们大胆改革了运用多年的作息时间及统一的幼儿一日活动安排，过去的作息时间注重是统一的集中教育活动时间，幼儿的自由活动和区域活动时间都较短，教师能灵活支配的时间较少等方面都限制了幼儿自主探索。因此我们实施弹性计划，变为体育活动、生活活动相对统一，其余时间由各班教师灵活支配，保证探索课程的落实。
第二、确定研究课题，开展形式多样的教研活动。
1、我园开展的课题是“主题探究活动”。“主题探究活动”是以幼儿的兴趣点、关注点为核心，设定主题，教师尽可能提供条件，放手让幼儿进行各种探索活动，使幼儿获得直接经验，让幼儿自主学习，通过各种途径获得自己所需信息，初步培养对各种信息的鉴别、处理和利用，并能将所获得的新信息，个人体验与同伴分享。根据主题活动的内涵，我园大教研组确定了人人参与，班班参与实验的行动研究法，班班都是实验班，同时每班成立一个小教研组，由大教研组指导小教研组开展教研活动，形成上下配合的教研网络。
2、教研形式丰富多彩，我们组织教师进行理论学习、观看教学录象，有走出去听讲座、看观摩研讨回来后再做二级培训、交流信息;有评时教师在教学中遇到的问题和困惑进行专题的研讨、分析;有进行阶段性经验交流、课题反思、说课评课等形式，努力提高教育实践的科学性和合理性。教研组每学期均向农村园开放全园性半日活动观摩，多次开展“送教下乡”活动，全学区幼儿园来观摩。2003年12月2日及2004年11月16日，我园向同安区、翔安区幼儿园开放主题探究半日活动观摩，并向全区展示和汇报了我园三年来主题探究活动的课题成果和经验，取得了一致的好评。
3、
利用各种教育资源。由于我园生源多，也因此有了丰富的家长资源。日常工作中教师能合理利用与开发这一块宝贵资源为教学服务，充分发挥家庭成员的职业、特长等资源。如：大班“美丽的服装”主题中，邀请了医生、税务人员、警察叔叔、新佳美姐姐、向阳坊阿姨等不同职业的家长参与活动。小班“可爱的小鸡”主题中，全班家长都能积极来园，参与活动中来，开展得有声有色。其次，社区资源的利用。陈鹤琴先生说过“大自然、大社会均是活教材”，我们努力为幼儿创设大教育的环境，马巷的社区虽然有限，但我园能因地制宜地挖掘和利用，努力挖掘能为课程服务的有利因素。如：池皇宫、同民医院、电影院、马巷公园、汽车站、新佳美、舫山中学、马巷中学、萃英公园、四季红、菜市场、干渠、田野等场所和相关的人、事、物，这些都是教师利用来引导幼儿进行探索和学习的宝贵资源。
4、
重视幼儿发展评价工作。我们主要从两个方面对幼儿进行评价工作：①采取纵向和横向评价方式，纵向的评价主要是对幼儿自身在园和家中生活、学习、体育、个性等方面的发展评价，注重了幼儿自身的发展，而横向评价主要从各领域目标发展进行评价，注重幼儿兴趣、情感、态度、能力的发展，改变过去重知识、重技能的现象。②从“幼儿成长记录袋”进行评价。在幼儿成长记录袋中有家长问卷、幼儿学习活动记录及照片，幼儿个案记录等，家长通过观察后，更进一步了解评价幼儿在园发展状况，从而达到家园共育的目的。
虽然我园在课程改革上取得一定的成绩，2004年11月被评为翔安区基础教育课程改革先进集体。但成绩只能代表过去，今后我们将继续努力，根据本园的实际，走出一条具有自己特色的课改之路。
对于大班年龄段的幼儿来说，他们正处于特别好表现、爱探索的阶段，仅有的集体教学活动远远不能满足他们对新奇事物的探索热情，需要成人不断根据幼儿的需要，投放材料、创设情景，支持和鼓励幼儿进行小组的、个别化的学习活动。随着主题活动的交替开展，根据我班实际情况和幼儿需要，在此期间围绕主题活动对区域游戏活动的环境进行创设，以及材料的合理投放。让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中，大胆操作、大胆探索，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，从而使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
一、围绕主题，区域游戏的环境创设(1)区域游戏的环境创设要与主题活动教育目标相一致良好的环境对孩子起着刺激、引导、激励的作用，吸引着孩子们去探索、思考、去参与实践，并在这个过程中获得启示。实践表明，孩子经验的积累与迁移运用有着一个循序渐进的过程，但在我们具体实践的过程中往往很难把握，必须借助于老师不断观察幼儿与环境的互动过程，重点分析幼儿的经验基础，从而调整目标与优化环境，使环境更具有挑战性。如：在"黑夜秘语"就是要让幼儿对黑夜充满好奇心和想象力。我们就创设了很神秘的黑夜气氛。如小洞洞里的秘密。
(2)区域游戏的环境要创设与主题活动内容相关的情境在区角活动创设中，老师要融合主题目标对各区作整体布局，投放相关的材料，保证在区角活动中孩子有一个全面和谐发展的环境。如主题活动《动物大世界》，我们与幼儿一起搜集各种各样的动物图片动物玩具，布置动物世界展示台;布置动物饲养角，更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性;在美工区让幼儿制作些小瓢虫、野斑马及蛋壳小老虎，然后以悬挂的方式布置立体空间;收集各种关于动物的图书，放在语言区一起分享。区角活动浓烈的动物世界的情景，给孩子以强烈的感染，使整个主题活动开展的有声有色!
(3)区域游戏的环境创设要随着幼儿活动的需要而变化。
我们的环境并不是一成不变的，而是根据主题的需要或延伸活动的需要，发挥潜在的教育功能。如：在开展"我们生活的周围"主题活动中，我们先根据主题需要为幼儿提供了玩具汽车，接着在主题的开展中引导支持幼儿找自己家的路。从家里出发到幼儿园的路线，马路边的标志等。在此同时，教师关注到了孩子们这个对同类物体的匹配和排序的知识点。为了可以让幼儿更加深入地认知和深入地理解，教师相应的提高排序的难点与要求。
(4)区域游戏的环境创设区域环境的创设应该来源于幼儿的实际生活，来源于幼儿的固有经验，让幼儿在熟悉的情境中去感知、操作、探索、发现。如：
"中国娃"这一主题活动中，其主要目标是：感受中国地大物博，增强幼儿"我是中国小娃娃"的意识。在这一主题中，主要是激发幼儿爱国的热情，并在亲身的活动中，感受到作为一个中国人的自豪。让幼儿自己去收集图片，自己与家长一起去上网查阅资料等等。这样的环境创设才没有与幼儿生活脱节。
二、结合主题，区域活动材料投放的特点游戏材料是幼儿区角活动中开展学习的主要载体，不同的材料对幼儿能力的发展可以起到不同的作用，丰富的、有效的材料可以提升幼儿的学习兴趣，所以区角活动材料的投放必须具备如下特点:
1、投放的游戏材料要与主题活动内容相匹配。
投放材料时，教师要考虑材料与主题活动目标的关系。不同的主题要以相应的材料来加以支撑，这样才能够让幼儿通过对材料的感知，来加深对主题内容的理解。其中所投放材料的丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，能使幼儿尽兴尽情地"研究"他们的世界。活动材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥。因此，在做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。
2、材料的投放能让幼儿运用多种感官去探索去发现。
让幼儿通过动手、动脑，自主探索的形式来达到主题学习的目标。游戏活动中，教师创设让幼儿看、听、摸、嗅的环境，支持幼儿用自己的感官去感受、去体验、去探究，使幼儿的区角活动更加丰富和深入。幼儿在探索的过程中，大胆地表现自己的体验，在交流的过程中体验着探索的乐趣，不断提高自己的认知能力和思维能力，不断地丰富自己的情感，形成自己的经验。如在主题活动《亲亲水世界》，幼儿运用多种感官感知，了解水是透明的、无色、无味、可以流动的特征。还在探索区提供各种各样的冲饮品，幼儿通过看看发现饮品的颜色各不相同，再从冲饮料中感受它们的溶解速度的快慢，初步感知、比较各种饮料味道的不同。孩子们还在品尝后通过脸部表情记录自己品尝后的感受，表现对各种味道的感知，让同伴猜一猜，自己吃了什么味道的饮料。就这样幼儿尝试用各种感官，积极主动地与材料互动，综合多种感官体验各种饮料的不同。
3、给幼儿提供多样化的材料。
如果区角中提供的材料如果是单一的、一成不变的，幼儿就无法与操作材料产生互动，也无法获得多方面能力的提高和经验的积累。因此，多层次、多递进性的多样化的材料才能够满足幼儿不同的发展需求。如主题活动《我们的城市》，在区角设置了"房屋设计师"这块内容时，我先投放的是新老房子的图片，和铅画纸，让孩子用彩笔设计平面的房子，经过一段时间后，能力强的孩子势必会产生不满足，这时我又投放了彩泥和瓦楞纸条，同时还有剪刀、双面胶等材料。这时孩子们又来了兴致，他们首先在纸版上打好轮廓线，然后把细细的双面胶沿着轮廓线粘上，最后把搓成细条的彩泥或者瓦楞纸覆盖在双面胶上就完成了作品。
能力强的孩子还可以在做好的房子旁边进行简单的装饰，可以让作品更生动，更丰富。过后不久又投放了一些废旧纸盒，用来制作立体的房屋，而且房屋有单个盒子制成的，也有多个盒子组合的，以便满足不同孩子的不同需求。
三、融合主题，培养幼儿的综合能力(1)在区角活动中，培养幼儿爱探索的习惯让幼儿产生探究、发现的欲望，正是幼儿通过对感兴趣的活动材料的运用，从而建立起自己的认知结构的过程，它能开发幼儿的潜能，能满足每个幼儿的不同发展速度、不同的认知风格，为不同个性的幼儿提供适合其发展的环境。幼儿能根据自己的兴趣、爱好、特长及能力在没有心理压力的前提下自主开展活动，体验成功的愉快，增进孩子之间的交往，发展社会性能力及形成健康的人格。
(2)在区角活动中，培养与主题相关的社会性能力。
幼儿的社会性能力总是在与一定的社会环境的相互作用之中要与幼儿生活接轨而得到发展的。而区角活动的开展必须以一定的环境创设作为依托，幼儿在一定的环境影响下产生兴趣、灵感，进而获得发展。幼儿在参与环境创设的过程中，其社会性能力会获得不断的提高。如：在进行《我要上小学》为主题的区角环境设置时，环境的创设完全可以引导幼儿自己来完成。幼儿通过参观小学，通过亲眼观察和采访哥哥姐姐，使他们对小学环境和小学生活有一些感性认识。在"小学幼儿园不一样"中，孩子们把自己调查到的内容呈现在版面上，并进行及时的交流、讨论。在"小学幼儿园有多远"的材料中，孩子们通过运用相同的测量工具测出不同小学离我们幼儿园的远近和尝试多种测量方法等。幼儿在其中协作分工、交流协商，最后分享活动成果、分享成功的快乐。其实，幼儿在了解知识的过程，就是一个社会化参与的过程、关注社会的过程。与此同时，幼儿的社会性能力也得到了丰富与提升。
(3)在区角活动中，培养儿童的表达表现的能力。
教师要接纳幼儿的差异性、独特性、创造性，要提供机会和条件给幼儿选择的自由，让每一个幼儿都具有表达表现的勇气，在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。在《中国娃》的主题中，我们开设了表演区，幼儿们在表演区戴上自己设计的京剧脸谱，唱着简单的京剧歌曲，快活的进行表演。活动无形当中和主题联系了起来，而且让幼儿表现表达的能力得到了发展。融合主题，教师创设宽松、自主、愉悦的游戏环境，提供多层次、多用型的活动材料，整个区域游戏与主题活动相结合，让幼儿通过感知、动手操作、探索以及讨论活动，使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展。
情况分析本班的幼儿年龄差异较大，能力悬殊也很大。从动手能力和想象创造能力发展角度来说，上学期幼儿在这方面的进步呈阶段性的进步和班级分化的产生。能力强的幼儿，经过以学期的培养和锻炼，在动手能力方面占很大的一部分，无论是拼插出的形和组都有一定的构造特征，而且有的还能拼搭出较有难度的物体;能力差的幼儿，在上学期的期末阶段相对来说有很大一部分的孩子有进步，能动脑想办法，根据命题拼搭出物体的基本形，而且逐渐形成能拼出简单的组合。在这学期针对我班幼儿发展的弱点，我们会进行个别指导和分组指导，让每个幼儿都能有进步、都能有机会发挥想象力和创造力意识。
阶段预定主题1、机器人2未来的幼儿园3、天安门城楼和各国名建筑4万里长城
结构游戏活动计划表
活动名称：机器人时间：第二周--第五周
预设活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
材料准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
指导要点：第一次1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。4、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。5、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。3、收拾玩具、并能归类摆放整齐。第三、四次1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体《机器人》展览馆的摆放和布置。3、游戏结束前，带领幼儿参观全班的成果，并对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足。4、作品保留在建构区内，让家长参观。
观察反思：这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
结构
游戏计划
(第六周-第十周)
主题名称：未来的幼儿园
活动目的：1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
指导要点：第一次1、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论：房子有哪些部分组成的?给幼儿园建新房子。2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿检查房子是否牢固。3、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建。4、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。5、现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《小金星之家》群组，提高一定的难度。3、收拾玩具、并能归类摆放整齐。第三、四次1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体《小金星之家》房子的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。3、游戏结束前，带领幼儿参观全班的成果，并对个别房子进行点评，让幼儿认识到自己的不足。4、作品保留在建构区内，让家长参观。
反思：第一次建构活动时，幼儿大部分都是依据现在幼儿园的样子来建构，没有经过自己的想象。经过几次的建构游戏中，我发现幼儿在建构中进步很多，他们能根据教师的语言提示，加上自己的想象来建筑房子，还且建出来的房子都是很有特色的高楼大厦。但其中也有个别的幼儿对建房子不怎么感兴趣，反而对房子周围的环境较为感兴趣他们在房子周围搭上各种花、草、树、木。为了满足这些个别的小朋友的兴趣，我鼓励幼儿给未来幼儿园的环境做设计。幼儿们很开心，他们感到自己是设计师了。
林阅
结构游戏活动计划表
活动名称：天安门城楼和各国名建筑时间：第十一周--第十四周
预设活动目标：1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。
材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。
指导要点：第一次1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的?2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。第二次：1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特
别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。第三次：1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。第四次：1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。
观察反思：通过逐步复习已学的各种拼插技能与新学的拼插技能结合，幼儿的能力明显有所提高。能通过合作的形式拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据教师的要求，自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些自创部分。在拼搭其他各国建筑物中碰到了几次困难，通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我们鼓励幼儿设计新颖的小装饰物，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。不足之处：合作拼搭的能力在下次活动中要继续培养。
林阅
结构游戏活动计划表
活动名称：万里长城(第十五周-第二十周)
预设活动目标：1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。
材料准备：准备大型的积木、炮筒、插塑、花片、及废旧物品等。万里长城的挂图
指导要点：第一次1、组织幼儿观察天长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的?2、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。。3、教师讲解本此游戏所投放的材料，并提醒幼儿长城所需要的物品。4、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构第二次：1、总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个长城，提高一定的难度。3、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。第三次：1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。第四次：1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大
胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。第五次：1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。第六次：1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。
活动反思;长城小朋友虽然没有亲眼见过。但是有在通过看相关资料后，对长城有很深的认识，幼儿的学习积极性很高，在建构过程中，幼儿从第一次的没有主题的建构到第二次的能把主体搭建出来，有很大的进步，小朋友回家后，还会问爸爸妈妈。有关天长城的结构特点，长城很长，长城上有很多的城堡等因此在建构中，幼儿能大胆的利用各种材料进行，有的幼儿建出，长城上的小买部、冷饮电甚至卫生间等。建构的效果很好，每位幼儿的参与性都很高。
一、背景?? 幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。新《纲要》中也明确指示了艺术教育目标的精神，教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣，并培养其初步的审美能力和美术创作能力。我们力求利用美术活动对孩子进行美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得发展，为幼儿创设一个优美、利于自身发展的环境;力图让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学得更多的本领。本学期我们根据本班幼儿的实际情况，制定了大班第一学期的美术兴趣班教育计划如下：二、教师情况??? 我班三位教师在工作中力求互相学习、互相切磋。我们对美术都有很大的兴趣，并乐意对美术特色教学进行新的尝试，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平时的工作中，不断汲取别的老师的经验，不断取经，充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中，对美术教学积累了一定的经验。本学期,我们将结合新《纲要》的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。在活动中将更多关注孩子们参与的过程，并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流，共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容，体现自己班级教师的个性和特色。同时努力做到新《纲要》提出的整合性、创造性等特点。三、学期目标1、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。2、在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。3、在美术创作活动中，培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。4、注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记号笔、颜料等绘画用具的使用，培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。5、由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼儿观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待，发现幼儿的长处，增强他们的自信心和表现欲。6、在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧，鼓励他们去模仿，同时培养孩子欣赏美的能力。四、具体措施1、 重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。2、 从本班幼儿实际情况出发设计活动，并及时调整计划。3、设计好每次的美术活动内容，并提前做好相应的教具。4、学习新信息及教育的好方法，加强自身的素质。5、利用空余时间互相观摩美术活动，认真记录和做好评析，努力吸取她人的长处，弥补自身的不足。五、教学内容1、我爱北京天安门2、家乡的蚕宝宝3、海滨公园4、欢乐的线5、怪脸6、高大的楼群7、快乐的乌龟8、水果车队9、我和小鸟一起飞10、欢乐的2006
观察区域：美发屋 班级：中一班游戏背景：区域活动开始了，孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是不知怎么了，过了一会美发屋的理发师，洗头师和化妆师都集体消失了，他们去哪里啦?吹风机、洗发水都放在地上，他们去哪里了呢?
教师分析：
今年刚换了个大教室，我们的娃娃家变大了，里面有许多娃娃，厨房用品，还有床，很多孩子都想到娃娃家玩，刚升中班的孩子 扮演爸爸妈妈非常感兴趣，而且美发屋没有顾客光顾，导致理发师等不知道该干什么，所以没几分钟，他们就被吸引到娃娃家了。于是我就扮演顾客，来到了美发屋，故意说："理发师在吗?我要洗头?"大宝听到了，马上跑回来说："在，我是理发师。"于是我就坐在洗脸盆前说："先帮我干洗吧。"我一边说一边引导大宝下一步该怎么做，在我的引导下，大宝完成了:打泡沫--干洗--冲洗--吹干--扎辫子等几个过程。我又故意问："你们这有化妆?我想化妆去参加舞会。"孙恩希马上过来说："我是化妆师，我帮你化妆。"恩希给我擦了粉，口红，眼影，还给我戴上发箍，项链，戒指，手链。画好了还请我照镜子，说真漂亮，我说很满意，付了钱。由于我的参与，好几个孩子都被吸引来了，美发屋有顾客了，美发师们又开始忙了。
孩子们对美发屋没兴趣，主要是不知道怎么玩，其实他们对理发店还是比较熟悉的，对洗头，化妆等流程都比较清楚，只要我们及时观察，适时引导，就能是孩子们的活动变得更加丰富，更加精彩。
各位家长朋友们，大家晚上好!
今天，我们家长会的主题是"阅读伴我成长"。3-6岁是孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。早期阅读可以帮助孩子尽早进入知识的世界，对孩子的成长进步有着重要的作用，它们是幼儿开阔眼界、增长知识和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的学习将产生深远的影响。因此，我们以现阶段幼儿阅读的情况来进行讨论分析，主要内容分别是：1、阅读的重要性;2、坚持阅读，习惯阅读3、没能坚持的原因;4、重点突破出现的困惑;5、让阅读伴我成长。
一、阅读的重要性：
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是"儿童文化的呈现"，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的"窗口"，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。1、丰富了幼儿的词汇，发展了幼儿的语言表达力。幼儿通过书中图画直观形象的来理解和学习新的词汇，使幼儿的词汇量迅速增长;2、幼儿学习到完整规范的语言，在阅读中，幼儿倾听到比日常生活更丰富和更为规范的语言及词句，幼儿好模仿，这些词语给幼儿提供了学习模仿的样本。慢慢的他们将学习的零星的词汇组合成简单的句子，并不断的变换句型，使他们的表达更丰富也更规范清楚。3、 培养幼儿的艺术审美想象力及表现，在阅读故事中，幼儿可进行角色扮演和故事创编，让幼儿展开想象，这样，不仅幼儿的艺术想象力得到了发展，幼儿的表现力、模仿力都得到了锻炼和发展。4、提高幼儿的观察力、想象力和理解力;幼儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿直观的图像，幼儿在阅读时要观察，再通过想象、逻辑思维进行加工，来理解画面的内容，在图文并茂的画面中有利于提高幼儿的理解能力。在学习的过程中，也提高了幼儿的观察力、想象力和理解力。5、激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力"兴趣是最好的老师。"幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，绘本阅读都是图文并茂，内容丰富有趣，易于幼儿的接受，增强了幼儿学习的动力，培养了幼儿的阅读能力。
二、坚持阅读，习惯阅读记得在《中国诗词大会》中有听到着名主持人董卿说过：让孩子爱上阅读，坚持阅读，是父母给孩子最好的礼物!未来我一定要教会孩子的就是阅读的习惯，这是最起码的一点。专家也指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境就是：充满书香的家。所以，你们还在继续坚持吗?那么，没有坚持的原因是什么?
三、互动讨论：没有坚持的原因让书在家里无处不在，让读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当"玩具"去玩，视"书"为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。
四、重点突破出现的困惑1、如何给孩子挑选书籍，选书的重点我们要从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要生动有趣，有寓意、有常识的讲解。要注意的是，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。图书买回来后，不仅是给孩子看的，家长要尽量多读给孩子听，家长可以根据自己的家庭情况，定某种规则，比如每日在小朋友睡前跟她分享一本绘本。其次，不要把绘本看作教科书，如果家长每次读书时或读完后问各种问题，那么孩子就会将读书看作上课或考验，听故事的时候会不断预测，今天会被问到什么问题，应该如何回答，享受故事的乐趣将大打折扣，这也就是让孩子讨厌读书的最有效方法了。2、幼儿自主阅读的习惯;当孩子自主看完一篇绘本故事时，要引导鼓励孩子叙述出来，而不是让孩子自己随意翻阅，家长也不闻不问，久而久之，孩子的阅读习惯也仅仅停留在了随意翻看，所以，在培养幼儿自主阅读的习惯时，家长们要记住"四个不要"(1)不要给孩子不相称的书籍，如果一本书阅读起来太难，孩子会感到很沮丧，体会不到阅读的快乐。(2)不要把阅读作为一种惩罚，当孩子只是看图，没有真正的阅读的时候，不要抱怨孩子;(3)不要忘记送书给孩子当礼物(4)不要忘记让孩子看到你阅读的乐趣。3、亲子阅读的重要性，亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径，在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。比如，在家庭阅读的活动中，和孩子玩串字游戏、排图游戏、编故事结尾等，使孩子觉得阅读也是有趣的游戏。妈妈在讲故事的时候，故意在孩子熟悉的部分说错，让孩子来纠正，以刺激孩子在听故事时专注地投入，增强孩子的自信，同时也大大提高了幼儿阅读也可以将故事表演出来，例如：妈妈和孩子一起看故事《白雪公主》，一家三人共同扮演书中的角色，学说角色的对话，教育儿童要做个善良的人，但要学会保护自己，不要轻易受骗。
五、阅读伴我成长好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。
目标：
1、新奇、特别的材料可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想像。多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，增长知识。
2、最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。
3、留意身边的废旧材料，通过教师的适当引导，发现材料之间搭配的韵律美，使幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性。主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，就容易把握事物的特点。
4、改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，可以减少幼儿的枯燥乏味感。增加一定量的集体合作作画活动，可以增强幼儿的合作意识、交流意识，使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验，理解个体与群体之间的关系。使幼儿通过广泛的合作与交流，共同完成表现美和创造美的过程。
实施方案：
三月主题《春节》系列
小班：滚弹珠的方法营造烟花的绚烂〈美丽的烟花〉
水果拓印加勾线〈冰糖葫芦〉
揉纸拓印〈雪花飘飘〉
撕贴广告纸〈元宵节〉
中班：树叶拼贴〈蝴蝶飞舞〉
石头滚画〈元宵节〉
广告纸、报纸撕贴〈中国娃娃〉
高丽纸覆盖拓印〈腊梅花开〉
大班：彩色粉墨画〈年〉
蛋壳、毛线粘贴画〈看花灯〉
木板浮雕画〈新年娃娃〉
锡纸版画〈雪人〉
四月主题〈春天〉系列
小班：报纸撕贴纸盒画〈机器人〉
手掌拓印〈春天的色彩〉
毛线拖印〈风筝〉
棉花、布料拼贴〈帆船〉
中班：海棉蘸色画〈春天的梦〉
沥粉画〈艺术盘〉
纸盒装饰立体画〈脸谱〉
报纸立体画〈水果娃娃〉
大班：硬纸壳宣纸立体画〈魔法面具〉
卵石彩绘〈动物园〉
塑料瓶彩绘〈玩偶之家〉
口罩彩绘〈我的大嘴〉
五月主题〈劳动最光荣〉系列
小班：线拉画〈彩虹〉
瓶盖印画〈葡萄〉、〈彩色泡泡〉
纸团拓印〈花裙子〉
树叶拓印〈小蜜蜂〉
中班：线拉画(报纸拼贴)〈喇叭花〉
鞋印拓画 〈我的大脚〉
沙烫画〈我的全家福〉
铅笔写生〈教室里的盆景〉
大班：葫芦彩绘〈装饰画〉
沥德粉画〈妈妈的手〉
木板装饰画(石子、珠子、豆子镶嵌)〈我的镜框〉
T恤彩绘(丙烯)〈我是好宝宝〉
六月主题〈幻想〉系列
小班：手指印画〈小蚂蚁〉
雨伞彩绘〈美丽伞〉
泼色画〈想象画(听音乐)〉
纸泥装饰画〈孔雀开屏〉
中班：玻璃板粉印画 〈风景〉
拖鞋彩绘〈变形记〉
纸箱彩绘〈魔方〉
仿金属画〈海底世界〉、〈印地安人〉
大班：木头彩绘〈图腾柱〉
竹席彩绘〈漂亮的土家织锦〉
卡纸、纸盒、泡沫板、吹塑板〈门的联想〉
五谷杂粮拼贴画〈可爱的农作物〉
一、指导思想
幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵的重要举措。因此，我园牢固树立"特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展"的思想，走特色强园、特色兴园之路，走个性化、特色化的内涵发展之路。
二、特色教育的定位
我园根据自身实际，围绕"如何突出优势，形成特色，创出品牌"这一问题，组织全园教师进行大讨论活动，我们还依据我《幼儿园教育指导纲要》中指出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣"，将我园的特色教育定位在"幼儿美术"教育。
三、特色教育的步骤及目标
我们将围绕"特色项目--园所特色--特色园所"的思路确定步骤及目标，具体如下：
第一阶段(2008年9月--2009年12月)目标：
1.逐步继续教师基本功培训。对教师的作画、泥工、纸工等基本功进行培训，人人能胜任美术教学。
2.营造特色教育氛围。幼儿园组建美术兴趣小组，在班级创设"美工区"，开辟"美术专栏""美术作品展"，做到"班班有画展，人人有画作"。
3.加强对特色教育日常教学的管理。落实到其中的每一环节，必须讲究实效，切忌形式。
4.拓宽美术教学思路。开展多样化的美术特色活动，如简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画、泥工、纸工、水粉画等。
5.美术特色教育阶段性成果展示。
第二阶段(2010年1月--2011年9月)目标：
1.优化美术资源。探索、开发本土文化资源，逐步增加、开辟富有新意的艺术教育特色项目，形成独具风格的幼儿园美术教育特色;
2.加强各阶段的衔接工作，进一步凸显特色教学的优越性。
3.在专家的引领下，力争把幼儿园的特色做优、做强、做美，铸成特色卓越的美术教育品牌。
4.美术特色教育成果展示。
四、具体措施
1.加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。
(1)组织教师学习现代教育理论，明确学校特色建设的指导思想; 要组织教师学习教育科研和信息化方面的有关理论，引导教师转变观念，确立起"特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展"的意识，主动、积极的参与特色教育研发;要适当地聘请一些专家学者到园讲学，引导教师认识到美术教育对幼儿全面发展及个性张扬的重要作用。幼儿园也要利用园本本培训的方式，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴。
(2)为了改变家长"重智育""轻美育"的思想，召开"家长座谈会"，举办 "幼儿画展""亲子绘画作品展""家长开放日"等活动，请家长观摩和参与"小画家"们的现场创作，感受美术的氛围，使家长认识到从小就在艺术的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。
2.加强领导，注重实效，科学部署，扎实推进。
(1)成立幼儿园特色教育领导小组，加强对特色教育的领导。
组长：单艳丽 副组长：闫环 具体负责人：苗鑫枝 石丽丽 卢晨
成员：纪会会 明海英 黄蕊 张娜 陈庆芳 袁宋
(2)做好园特色教育的规划、统筹、目标的制订以及幼儿园特色建设工作的考核、评估工作。
(3)科学部署，分步推进，逐步深入。制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。
3.整体着眼，注重整合，系统入手 ，分工明确。
(1)幼儿园将根据幼儿园特色建设的总体目标系统规划，分别制订各年龄段的规划，突出重点，分步实施，全面推进。
(2)加强对特色教育日常教学的管理。讲究实效，将美术特色教育落实到每一环节，必须。结合教学改革现状和教学的实际需要，大胆创新，废止各种滞后和表面形式。同阶段教师进行特色课程的磨课活动，提高备课的实效性，做到备课细致简要，加强对每一堂课的深入研究，确立正确目标，围绕目标展开教学活动，切忌活动过程与目标脱节。同时，深入班级，了解每个幼儿切实的学习困难，及时纠正，因材施教，多做面对面的交流，尽量发挥孩子的主观能动性，使之产生学习的兴趣。
(3)管理上，确立"科研兴特色"的思想。幼儿园有整体的有关美术教学的课题，教研组根据特点有美术教育的子课题。注重课题的研究过程和成果资料的积累。
(4)加强各阶段的衔接工作，凸显特色教学的优越性。在制订特色教学计划时，小、中、大班年级要互相通气，商量制订。一方面，教师要遵循本年级美工活动的教育规律，达到艺术教育美感、创新、超越的新标准。认真把握好学生教学的各个细节教学，避免教学的随意性，同轨教师的教法要力争统一。另一方面，各年级教师要向上一届教师讨教，根据她们的教学经验，筛选中适合幼儿年龄与兴趣的内容，运用能激发幼儿主动性的方法开展教学活动。汲取精华，不断改善，向孩子最近发展区发展，在期末的幼儿特色成果展示上，力争每班都能出高质量的特色作品，使全园特色教育更上一个台阶。
4.优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。
(1)做好教师特色课程基本功培训。扎实的教学基本功是特色课程稳步发展的关键，我们从提高课堂教学能力着手，加强个人自学，学校组织开展形式多样的特色学习：集体讲座、案例评析、问题研讨等。通过这些学习活动进一步提高教师的特色教学理论和实践能力。开展特色活动开课活动，要求每班上好一堂特色教育精品课，交一篇优秀特色教学案例，为园本课程的积累作准备。每学期都由专职美术教师或有特长的教师对全体教师进行美术技能培训。
(2)规范训练。为了不断拓宽美术教学的思路，开展多样化的美术特色活动，有简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画等。为了使幼儿有充分的时间参与到美术活动中来，除了每周每班一节美术课以外，还将每天下午一节的"美术特色课"作为美术训练的主要载体，各班成立美术兴趣小组，在班级创设"美工区"，开辟"美术专栏""美术作品展"，做到"班班有画展，人人有画作"。
(3)优化美术资源。利用磐安当地的传统文化、建筑景观、民情风俗等，作为美术特色教育的素材来源。订购各种幼儿美术杂志、图片等等，丰富幼儿的美术知识，培养他们的想像力、创造力。
(4)完善特色教育的管理制度。一是导向机制，要建立"人人关心学校特色建设、个个参与特色建设"的局面;二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来;三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度;四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性;五是经费保障制度，学校要在不同阶段，根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使研究工作得以顺利进行。
5.建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。
(1)营造特色教育氛围。
我们要努力使校园环境成为幼儿园文化的载体，将特色教学内容贯穿于教育的整个过程，从"感知--鉴赏--创造--展示" 积极营造幼儿园美术特色氛围，让幼儿园成为我们美育的场所。一是每班设立特色角。要求特色角能根据教学内容不断更新变化，让特色角作为展示、学习特色活动的园地，让特色角更实、更新、更好。二是在区域游戏中渗透特色活动。特色活动不仅仅局限于课堂上的集体教学，分组形式、游戏形式、个别指导都是促进特色活动出成效的有利手段，因此各班级可根据实际情况设立特色区域游戏区，晨间桌面游戏每日要安排适量的特色活动，并根据教学进度随时更新。在这些活动中，教师进一步加强对幼儿的个别辅导，关注个体差异，使全班幼儿有不同程度的共同进步。三是在校园环境中展示特色作品。充分展示幼儿特色活动作品，挑选有质量的作品融合进走廊、班级等各处环境创设中。培养幼儿的自豪感、自信心，使特色教育活动成为幼儿品行塑造的人文沃土，健康成长的幸福乐园。
(2)家园活动相结合。利用家长开放日或者每月的家园活动，向家长讲解、演示我们的特色教育内容和成果。班级教师及时将幼儿平时作品以及我们特色活动具体进程在网上公布，使家长进一步了解我们的特色活动内容，取得家长的最大支持与配合，让我们的特色活动深入每个家庭。
(3)特色教育成果展示活动。教师随时收集整理幼儿作品，在学期末进行全园展示活动。要求每班制作幼儿作品展板，年级内形成一个系列，在校园中进行成果展示。使幼儿感受到成功的喜悦并由此产生继续学习的动力。各年级教师紧密结合教学实践，精选课题，深入钻研，及时总结，遵循"认识--实践--再认识"的规律，上好每一次特色教学课程。开展特色课程听课活动，包括领导随堂听课和教师互听课，形成一个人人参与的良好氛围。
我们将以"创建艺术教育特色幼儿园"为契机，求真务实，用心经营。今天我们提出创建思路，播撒的是希望的种子。我们相信：幼儿美术教育对幼儿艺术素养的形成、艺术潜能的开发，一定会有更广阔的发展空间和未来。
本学期，我园以《规程》和《纲要》精神为工作标准，明确了"以人为本，个性发展。让教师工作舒心，幼儿生活开心，家长工作放心"的办园理念，促进幼儿和谐发展，教师整体素质得到了很好的提高。并在上级部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成"敬业、团结、务实、创新"的园风，幼儿园不仅在社会和广大的家长中赢得了良好的声誉而且还受到了领导与同行的好评。现将本学期工作总结如下：
(一)加强教师队伍建设，打造团队精神1、加强教师职业道德规范的学习和落实，使广大教职工树立"服务教育"的意识，以德修身，以德育人，以关爱幼儿为实际行动，把遵守师德规范形成自觉行为。
2、加强教师队伍建设，增强集体凝聚力，让教师感受到团队强烈的归属感和一体性，对幼教事业表现出一种忠诚，初步形成了一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的师资队伍。
3、认真贯彻幼儿园的各项规章制度，深入领会《纲要》精神，明确方向，大胆创新。完善了各项规章制度。
(二)加强教研力度，提高教学质量1、加强教研活动，优化课堂教学。
(1)教研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。我园继续完善集中教研制度，由教学主任负责，引导教师深挖教材，吃透内容，领会精神，以真正实现兴趣教学。本期开展了一次园本课程优质课评比活动，围绕一个重点生发课程内容，兼顾领域，形成一个较为完整的网络。
(2)开展互学互评活动，通过园本课程优质课评比活动促进教师之间的竞争、交流，提高整体教育教学水平。要求每位教师每期听课不少于10节，青年教师能虚心主动地向有经验的老师学习，提高了教学能力。
(3)实行"走出去，请进来"的学习方法，有计划的开展研讨活动。组织教师外出听课，并进行教学反思，写出心得体会，接受新观念，学习新方法，提高了教育教学水平。
(4)积极组织教师参加各级各类业务培训活动，使教师进一步掌握了新的教育动态与策略，用先进的理论指导实践，提高了将理论转变为教育行为的能力，提高了个人的教育技能，促进了教师专业化成长。
(5)充分发挥教学新秀、骨干教师的示范、引领作用，挖掘每位教师的潜力，为幼儿园集体的进步提供了支持与帮助。
2、规范班级管理，重视班级建设。
(1)各班加强班级管理，开展好留守幼儿的教育工作，积极营造了良好的班级氛围。
(2)树立幼儿一日生活即课程的观念，寓教育于各项活动之中，遵照幼儿行为规范对幼儿进行教育，将品德教育渗透在幼儿一日生活中，促进了幼儿文明行为习惯的养成。
(3)重视幼儿的创新精神和实践能力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，引导幼儿努力达到年龄段发展目标，让幼儿在快乐的生活、学习中获得发展。并进行一次全面检查测评。
(4)严格执行一日生活作息制度，开展了丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。激发幼儿对体育活动的兴趣，锻炼幼儿的身体素质。各年级九月份开始根据幼儿年龄特点自编了一套韵律操。
(5)追随幼儿的兴趣、需要，生成具有价值的主题课程，师生互动地创设与幼儿年龄特点相适应的主题墙饰，动态地反映出幼儿学习、成长的过程，作业栏、评比栏能及时更新。
(6)重视种植区、饲养角等区域的创设，让幼儿的学习生活更加贴近自然，增加了幼儿的知识，丰富了幼儿的情感。
(7)重视心理健康教育，为幼儿创设良好的生活环境，增强幼儿的自信心，营造宽松的教育环境，促进了班级幼儿健康和谐发展。
3、做好家园共育，保证幼儿健康成长(1) 充分利用家长会、宣传栏、开放活动等途径，增强幼儿园和家长的联系和沟通，加强了家长主动参与的意识，感受幼儿教育的新观念，使家园教育同步一致。
(2)帮助"留守幼儿"家长开展正确的家庭教育，努力协调好"留守幼儿"中的亲子关系，尽量满足"留守幼儿"的成长需要，搭建起了"留守幼儿"幼儿健康成长的桥梁。
(3)认真按时填写家园联系册，注重资源整合，扩展幼儿园课程的实践空间和资源空间，充分利了用家长、社区资源，努力适应现代教育要求。书写内容真实可信，语言婉转。
(4)开展丰富多彩的家长学校活动，本期小班召开了家长会一次，中大班进行了一次家长半日开放活动，使家长更加直观地感受幼儿园的教育教学方式，更好地配合幼儿园开展的各项活动。
(三)加强规范管理，做好保障1、加强职工队伍建设。根据工作的需要，挖掘教职工的积极因素，以良好的氛围，团结协作的精神，，牢固树立服从服务的意识，真正做到了热爱幼儿园、热爱岗位、热爱幼儿。定期组织教职工到保健站和防预站进行体检，做到了持证上岗。
2、做好卫生保健工作。做好了新生入园前的体检和日常流行病的预防工作，对体弱儿特别护理，加强锻炼，提高免疫能力。加强卫生消毒工作，园内环境划分区域，防止水痘、流感等流行病的蔓延，幼儿的休息室保持空气的流通和清洁，做到了天天整理消毒，幼儿被褥半个月清洗一次，为幼儿提供了一个卫生舒适的休息环境。
3、做好宣传工作。利用宣传栏、家长园地、家长会等平台向家长宣传科学育儿知识，把健康教育渗透到幼儿一日活动之中，提高了幼儿安全健康认识，改善了幼儿安全健康态度，培养了幼儿健康行为，维护和促进了幼儿健康。
5、协调工作勤俭持园。加强财务管理，严格按照上级规定的收费标准进行收费，做好每月的资金预算，合理使用幼儿园经费，在各项开支上做到精打细算，节约开支，勤俭持园，物尽其用，财尽其效，做好供求维修工作，经常性地对电脑、电视等设备设施进行保养维修，做到勤俭节约爱园如家，避免浪费和无意义的损耗，期初做好各项准备工作，提前制定各类办公用品、日常用品和食品以及相关的调料品的采购计划，采取切实可行的措施，将各项复杂琐碎的工作按一定的程序有条不紊的进行，提高了工作效率，期末做好了财产清点工作，严格执行损坏公物的赔偿制度。
(四)防微杜渐，强化安全管理工作1、加强安全教育(1) 加强园安全工作领导小组建设，强化安全管理，签订了幼儿园安全目标管理责任书，加强了对教职员工的安全教育培训工作。
(2) 开展消防知识教育，使幼儿初步有了应变能力，报警能力，逃生等自我保护意识。
(3)强化教职工的安全意识，切实把幼儿的安全放在头等重要的地位。每位教师在撰写教案、组织幼儿活动和自制教玩具等，都考虑到了安全教育和安全保护的内容。
(4) 严格接送制度，切实做好幼儿来园和离园的接送工作，使每位幼儿高高兴兴来园，平平安安的离园。
(5) 加强幼儿安全教育，强化安全意识，确保幼儿身心健康发展，本期开展了安全系列教育活动，提高了幼儿自护自救能力。
2、强化安全管理(1)健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理、安全上岗方面的知识。
(2)定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所及建筑设备的管理，对户外中大型的教玩具认真保养，避免了意外事故的发生。
(3)加强各教室、功能室的安全管理，工作中注意用电的安全，经常检修电源线路开关、闸刀、电源插头、插座等，预防了电路火灾事故的发生;(4)加强饮用水的卫生，对饮水用具定期进行消毒，经常性的对幼儿进行卫生教育，幼儿养成了良好的卫生习惯。
(5)继续实行班级安全检查上报制度，做到了月月检查，及时整改。
(6)严格落实门卫职责，加强大门管理，强化门卫人员的安全责任意识，按时开关校门，对外来人员做好询问登记工作，严防幼儿独自走出园门和非工作人员入内等现象的发生，确保了幼儿的生命安全。
今天感谢学区给我提供一个交流的平台，能有机会静下来与各位校长、园长共同来探讨有关课改的话题，今天我要交流的是，就我园近年来课改的一些做法，谈谈自己的感受与大家共同分享。题目是《立足本园实际开展课程研讨》。
为期一个月的厦门市三年课改成果展示与交流总结活动刚刚结束，在这次活动中，我深深的感受到课改对当前教育的巨大冲击，转变教育理念、关注孩子的情感态度价值观、教师角色的变化、课程改革、创办特色学校等等成为当今教育的热门话题，以科研促教改，以教改促进学校素质教育的全面开展已成为大家的共识。我园是厦门市达标园，市第二轮课改实验科学教育活动基地园，在课程改革中，我园依据新《纲要》精神和课题研究目标，大胆尝试，寻求适合本园实际的课程改革方案，获得一些有价值的经验，具体做法如下：
第一、学习《纲要》精神，转变教师教育理念。
1、首先我们组织教师领会《纲要》精神，学习《福建省幼儿园教育指南》及《厦门市学前教育课程改革实验工作指南》，从而了解课程改革的目标与任务及实验研究内容，课程改革的方向等。其次于2002年9月成立了新一轮幼儿园课程改革课题组，由园领导任课题组组长，做到上下一致，统一部署，分工明确，同时制定了具体的实验研究计划，确定了全园性的人人参与，班班实验的实践研究法。
2、转变教师的教育行为。首先，根据本园实际打破了分科教学模式，探讨整合课程，以往的分科教学及综合主题活动都是按部就班、因材施教，注重单科知识技能的灌输和培养，忽视了目标的综合性及各科教学的互相渗透，有悖于新纲要的精神，课改的决心促使我们克服班级人数较多，教师素质技能不平衡的困难。决定变分科教学为综合教学活动，实施“主题探究”与整合课程并存的课程模式。其次，我们大胆改革了运用多年的作息时间及统一的幼儿一日活动安排，过去的作息时间注重是统一的集中教育活动时间，幼儿的自由活动和区域活动时间都较短，教师能灵活支配的时间较少等方面都限制了幼儿自主探索。因此我们实施弹性计划，变为体育活动、生活活动相对统一，其余时间由各班教师灵活支配，保证探索课程的落实。
第二、确定研究课题，开展形式多样的教研活动。
1、我园开展的课题是“主题探究活动”。“主题探究活动”是以幼儿的兴趣点、关注点为核心，设定主题，教师尽可能提供条件，放手让幼儿进行各种探索活动，使幼儿获得直接经验，让幼儿自主学习，通过各种途径获得自己所需信息，初步培养对各种信息的鉴别、处理和利用，并能将所获得的新信息，个人体验与同伴分享。根据主题活动的内涵，我园大教研组确定了人人参与，班班参与实验的行动研究法，班班都是实验班，同时每班成立一个小教研组，由大教研组指导小教研组开展教研活动，形成上下配合的教研网络。
2、教研形式丰富多彩，我们组织教师进行理论学习、观看教学录象，有走出去听讲座、看观摩研讨回来后再做二级培训、交流信息;有评时教师在教学中遇到的问题和困惑进行专题的研讨、分析;有进行阶段性经验交流、课题反思、说课评课等形式，努力提高教育实践的科学性和合理性。教研组每学期均向农村园开放全园性半日活动观摩，多次开展“送教下乡”活动，全学区幼儿园来观摩。2003年12月2日及2004年11月16日，我园向同安区、翔安区幼儿园开放主题探究半日活动观摩，并向全区展示和汇报了我园三年来主题探究活动的课题成果和经验，取得了一致的好评。
3、
利用各种教育资源。由于我园生源多，也因此有了丰富的家长资源。日常工作中教师能合理利用与开发这一块宝贵资源为教学服务，充分发挥家庭成员的职业、特长等资源。如：大班“美丽的服装”主题中，邀请了医生、税务人员、警察叔叔、新佳美姐姐、向阳坊阿姨等不同职业的家长参与活动。小班“可爱的小鸡”主题中，全班家长都能积极来园，参与活动中来，开展得有声有色。其次，社区资源的利用。陈鹤琴先生说过“大自然、大社会均是活教材”，我们努力为幼儿创设大教育的环境，马巷的社区虽然有限，但我园能因地制宜地挖掘和利用，努力挖掘能为课程服务的有利因素。如：池皇宫、同民医院、电影院、马巷公园、汽车站、新佳美、舫山中学、马巷中学、萃英公园、四季红、菜市场、干渠、田野等场所和相关的人、事、物，这些都是教师利用来引导幼儿进行探索和学习的宝贵资源。
4、
重视幼儿发展评价工作。我们主要从两个方面对幼儿进行评价工作：①采取纵向和横向评价方式，纵向的评价主要是对幼儿自身在园和家中生活、学习、体育、个性等方面的发展评价，注重了幼儿自身的发展，而横向评价主要从各领域目标发展进行评价，注重幼儿兴趣、情感、态度、能力的发展，改变过去重知识、重技能的现象。②从“幼儿成长记录袋”进行评价。在幼儿成长记录袋中有家长问卷、幼儿学习活动记录及照片，幼儿个案记录等，家长通过观察后，更进一步了解评价幼儿在园发展状况，从而达到家园共育的目的。
虽然我园在课程改革上取得一定的成绩，2004年11月被评为翔安区基础教育课程改革先进集体。但成绩只能代表过去，今后我们将继续努力，根据本园的实际，走出一条具有自己特色的课改之路。
各位领导、各位专家：
今天，旗教育局的领导、专家们来我园进行综合评估，这是旗教育局全面贯彻《民办教育促进法》和关心、支持、规范民办教育的重大举措。幼儿园全员上下深感荣幸，因此，我代表全园教职员工向旗教育局的领导、专家们表示热烈的欢迎，并致以诚挚的谢意。
根据教育局的统一部署，我们在园内进行了自检。现在，我就幼儿园的基本情况、办学以来的工作情况做出汇报，请领导和专家对我园的不足之处给以帮助和指导。
我园创办于1999年，是我旗最早的一所由教育局批准成立的民办幼儿园，也是最早的以车接车送服务、双语教学、识字、珠心算及古诗文诵读为基本特色的幼儿园。现拥有教职工30名，共设11个教学班，其中小班2个、中班4个、大班4个、学前班1个。经过全园教职员工7年的不懈努力，我园以幽雅安静的校园环境、超前水准的教学设施、品质精臻的教师队伍、严谨科学的管理体制、崭新的教育观念、良好的园风园纪、开放的办园模式异军突起，成为我旗幼儿教育界的一朵奇葩。
我园以目标为导向、以管理促规范、以教科研求发展，走出了一条强劲发展之路，奏出了一曲开拓创新之歌。现将我园工作的主要方面向诸位领导汇报如下：
一、艰苦创业寻求生存发展之路从"14"到"450"，也许您看上去定然不会对这两个普通的数字感兴趣，可是当您明白这两个数字就是我园七年发展史的一个缩写时，相信您的目光就要在此定格了。我园创办于1999年，开园之初仅有在园儿童14名，教师3名。但我们毫不灰心，办好幼儿园的信念丝毫未减。在困境中边积累经验边寻求生存发展的路径。设立了办园的总体教育目标：
1、适应自然的生存能力。2、培养儿童初步适应周围社会人际关系。3、培养儿童积极参与幼儿园、社区、家庭等各项活动的学习能力。4、以园为本，在稳定中求发展，挖潜扩建，使我园的基本建设不断向规范化、标准化迈进。5、以人为本，走内涵发展与持续发展之路。引进名师，注重学习，练好内功，全面提高。6、以生为本，追求幼儿素质的全面提高。注重处理好"规范与特色"、"全面与特长"之间的关系，促进保教质量再上台阶。
培养目标：为了孩子的今天、明天、未来，培养幼儿――健康自信有朝气;个性鲜明有灵气;勇于探究有胆气;乐于创造有才气;敢于表现有勇气;善于交往有慧气。教育目标的确立，给我园带来了生机和活力，促进了办园水平的提高。2005年又投资80多万元，从原址体委院内搬迁到现址，拥有两层教学楼，面积820平方米，活动场地1000平方米。每个班级配备一台电视机、一台VCD、一架电子琴，财务用电脑统一管理。同时拥有价值四万多元、外形美观、深受孩子们喜爱的大型玩具供幼儿室外游戏。看到孩子们在园中活泼开朗地沉浸在每一项活动中，健康快乐地渡过在园的每一天，家长们齐口称赞，放心与满意之态溢于言表。他们的赞誉无形中为我园起到了有力的宣传作用，许多家长慕名而来，把孩子送到或转入我园，入园人数不断攀升。目前，在园人数已经稳定在450人左右，教职员工30人，达到了最初设计的规模。我们初尝了成功的喜悦，也庆幸当年的坚持意义非凡。
二、夯实基础促进教师素质提高能否对幼儿实施高素质的教育、促进幼儿生动、活泼、主动发展，关键在于教师。我园紧紧围绕"师德好、素质高、观念新、业务精"四方面夯实教师基本素质，具体有以下几方面：
1、弘扬师德，夯实敬业奉献、与时俱进的思想素质。
师德是教师之魂，我园认为我园的教师应具备"敬业奉献、与时俱进"的思想素质。"敬业奉献"是我园良好园风的体现，"与时俱进"是我园永立时代改革前沿阵地的保证。
根据我园年轻教师思维活、观念新的特点，我园注重"润物细无声"的移情教育，对青年教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶。班子人员从园长做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，与教师保持着平等融洽的和谐关系，把思想教育融于点点滴滴的日常生活中。我园组织教师学习优秀教育工作者典型事例，开座谈、作讨论。多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质，"我要学"成了每位教师真实的心态写照。
2、苦练内功，夯实现代幼儿教师专业素质。
我园通过多种途径来夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。每学期，我园每位教师都要进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行教育水平、班级管理的综合考评，整个幼儿园形成了你追我赶、互相促进、教师年年有提高的可喜局面。二是多练兵、常比武，提高教育教学技能。我园经常组织教师开展"说课"活动，研究教育策略;定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通，年级组学习、业务学习、定期的课题组学习雷打不动，幼儿园经常开展教学观摩、环境观摩等活动，让教师们彼此的教育思想互为看得见;同时我园注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的教育技能。
3、反思研讨，提高教师的教科研水平。
我园通过多种形式帮助教师学习新《纲要》，组织开展了相应的心得、论文评比活动、教育理念演讲活动;幼儿园不定期印发《教师自培材料》，组织教师进行自我培训学习，帮助教师了解最新教育信息，及时更新教育观念;在业务学习时，;总是留下宝贵的十分钟时间，或交流新经验，或提出热点问题，民主交流，群策群力，使好经验得到及时推广，使问题得到及时解决。我园对青年教师培养作了具体规划，每个教师根据园部要求与自身实际制定了相应的"个人成长计划"。教师的个人素质得到迅速提高。
三、刚柔相济提高管理水平我园坚持以一流的管理引导人，不断完善管理机制，提高管理效率。事实也充分证明我们的工作是卓有成效的。
1、层次化、过程化，注重科学的管理方法。
我园进行园部――年级――班组的管理层次，科学的管理网络达到了条线分块，层次管理的局面。在工作中，注重责任到人，放权放手，让每一个教职员工都有创造性开展工作的空间。
2、制度化、条例化，注重严格的硬性管理。
我园的《各类岗位职责和规章制度》几易其稿、几经修改。通过教代会、园务会等，逐步形成了一整套适合我园的保教行为指南。这些规章制度符合我园实际情况，规范了教工的工作行为，提高了保教质量，确保了幼儿园安全第一、常年无事故，更为打造一支具有战斗力的教工集体奠定了坚实的基础。
3、情感化、弹性化，注重人文的柔性管理。
如果说铁的纪律保证了我园强大的战斗力，那么，"有情"的环境、弹性管理是增加了全园教师的凝聚力。在柔情似水的清一色女性单位中，我园特别注重创设一个良好的人文环境。工作中，班子人员率先垂范，吃苦在前;生活中，哪位教师病了，班子人员首先探望慰问，哪位教师有难事，班子人员第一时间解决，让每一位教师无不感到了我园大家庭的温暖，感到领导与教师间的零距离，休会到同事间的真情厚谊。其次，我园注重给教师创设一个有弹性的自由创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法更是灵活多变。一个集体具有家庭式的温暖、具有创造性工作的自由，这样的管理怎能不激发教师工作的积极性呢?教师们争分夺秒，忘我工作，挑灯夜战无人叫苦，加班加点没人喊累。全园上下都为我园"大家庭"的欣欣向荣、繁荣昌盛做出了无私奉献。
四、特色兴园树立名园品牌我园拥有数个全旗特色第一的光环：
1、全旗第一家提供车接车送服务的幼儿园。免去家长一天频繁接送孩子带来的麻烦，让居住比较远的孩子也能入园。提供服务四年来，深受家长的欢迎，得到家长的一致认可。
2、全旗第一家开设双语教学的幼儿园。让孩子从小学外语,已成为众多家长的共同心愿。我园在英语教学中运用《洪恩幼儿英语》教材，从激发幼儿学习兴趣入手，运用独特先进的交际法教学，采用对话、歌唱、游戏、图画、谜语等多种形式，使孩子在轻松愉快的气氛中学到规范、标准、地道的英语，引领孩子进入神奇的英语世界，启蒙语感，开发语能。我园现有六名专兼职英语教师，孩子们同你进行简单的英语对话，在游戏中欢快地唱着英语歌，让你会不由自主地赞叹当代教育的伟大。
3、全旗第一家开设"千字童"的幼儿园。识字课采用识字专用教具――"千字童"，"千字童"教学能变"死"字为"活"字,认识一个字便能认识一串字;认识一串字便能认识一片字，这种辐射式识字方法比传统方法要快至少9―10倍。这样的教学方式老师教得容易、学生学得快，从我园走出的孩子个个能拿起书本给你有板有眼地读上一段，声情并茂的样子定会让你忍俊不禁。
4、全旗第一家开设"珠心算"的幼儿园。"神墨珠心算"是我园教学的又一大亮点。珠心算，是珠算式心算的简称，又叫珠脑速算，是将数字变成算珠符号浮现在脑中，并依据珠算原理进行加减乘除的一种计算方法。珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法。学习珠心算有四大好处：左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展;眼耳手口脑同时参与，有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力;培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯;使儿童的计算能力迅速提高。参加珠心算学习的孩子，如：12+33+56-39+45=?家长还没等看完题，得数孩子们已经脱口而出了。家长们无不竖起大拇指来感叹学习珠心算的神奇。自2005年开设珠心算课程以来，已有300多名幼儿接受了训练，并取得了良好的效果。
5、全旗第一家开设《古诗文诵读》和《三字经》教学的幼儿园。"儿童读经活动"风靡全球，备受重视。有专家指出，"《三字经》中有'性相近，习相远。苟不教，性乃迁'的至理名言。若能好好欣赏玩味，将会一生受用不尽。"如果我们能利用幼儿园的黄金时期，有选择地给他们诵读一些经典之作，借由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导秉性谆良的孩子。那么，"少年若天性，习惯成自然"，日积月累，必将奠定孩子一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础。《三字经》中每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来，如唱儿歌，用来教育子女，琅琅上口，十分有趣，又能启迪心智。《三字经》文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切。不仅起到启蒙识字的作用，而且还由于其具有丰富的内涵，在修身养性、待人处世、治国齐家等方面都对儿童起着潜移默化的影响。走近幼儿园，置身于其中，听着孩子们"人之初、性本善，性相近、习相远……"的诵读，配着悠远古朴的音乐，会让你觉得走进了古代文化的殿堂，感受着久远文化的醇香。
七年的不懈努力换来了今日的春色满园。与其说我园是一轮朝气蓬勃的太阳，还显稚嫩，还不如说我园是一只"初生的牛犊"，它有着开拓的锐气和勇气。我们的集体凝聚力强，战斗力强、在短暂的时间做出令人惊叹的业绩，我们全体教职工为之感到自豪。在今年的《敖汉报》"六一专页"中，报社作了题为"蓝天幼儿园
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