《威尼斯的小艇》1课时教学设计

这是《威尼斯的小艇》1课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析

　　《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克•吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。

　　学情分析

　　由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境，同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

　　教学建议

　　教学中，在了解小艇的样子时，应引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，可抓住几个关键词和3个比喻句进行理解。同时，在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”时，通过交流让学生初步领悟到：作者紧扣小艇，介绍了无论时白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有关的事物写得具体生动，是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此生动、形象、具体。要让学生学习作者的观察方法，培养勤于观察的习惯。课后安排的“小练笔”，可以放在课中阅读理解时读写结合练习写作片段，也可放在领悟写作方法时完成。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1. 学会本课6个生字，会写10个生字。掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语;

　　2.有感情地朗读课文，背诵4～6自然段，积累自己喜欢的语句。

　　3.了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。

　　4.通过第四自然段的学习，领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。

　　过程与方法

　　赏读课文感悟美，表达自己的独特见解，从而使感悟美内化为审美的素养。

　　情感态度与价值观

　　了解威尼斯独特的风情，激发了解威尼斯的兴趣的愿望，提高审美情趣。

　　教学重点

　　让学生了解小艇的特点，和它与人们生活的密切关系。

　　教学难点

　　学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

　　教学准备

　　老师：准备相关多媒体课件

　　学生：预习课文，搜集有关威尼斯小艇的图片和相关资料

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭题导入，置疑激趣

　　1.今天，我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题，觉得课文会写哪些内容?

　　2.带着自己的疑问读读课文，把课文读通、读顺。(学生放声读课文)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.课文读完后，用一句话说说对威尼斯的印象。

　　2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的桥梁，看到那里美丽的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来?(学生再次读课文，交流，教师相机理顺课文内容)

　　三、师生合作，探究交流(精读课文2—4自然段)

　　1.请同学们再认真仔细读一读第二小节，说说这一小节写了什么?

　　(1)学生读文回答，教师相机板书。

　　(2)根据板书，老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。(学生通过与书中语言比较，交流后，领悟比喻的形象生动性)

　　(3)再读，教师相机出示对应的图片(独木舟、新月、水蛇)，感受比喻的贴切性。

　　2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?

　　(学生读文、想象、介绍)

　　3. 坐上这样奇特的小艇，感觉是如此的舒适，富有情趣，只是不知道船夫的驾驶技术如何?

　　(1)文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好?(操纵自如)

　　(2)理解“操纵自如”的意思。

　　(3)文中如何写出船夫操纵自如的?(不管……总能，而且……还)

　　(4)最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好?(讨论，交流，领悟作者通过游览者的感受，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。)

　　(5)学生再读，齐读，试背这段话。

　　4.船夫的驾驶技术为何这么好呢?联系第一自然段进行学习，并出示相关威尼斯的资料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城” “百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内主要的交通工具。

　　再读读课文的第一自然段，看看你知道了什么?

　　四、布置作业。

　　背诵第四自然段，抄写自己喜欢的语句。

　　第二课时

　　一、 复习

　　1.回忆课文主要内容。

　　2.请生背诵第四自然段

　　二、继续学习课文。(精读第五、六自然段)

　　请同学们默读第五、六自然段，说说小艇在人们生活起着怎样的作用。

　　(1)出示表格让学生填表体会小艇在人们生活中所起的作用。

　　(2)那么仅仅是商人、妇女、孩子、老人会用得上小艇吗?请你展开想象，运用书上的那种句式说一说，还有谁需要用小艇?

　　小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

　　(3)思考：第六自然段主要描写了什么?(描写威尼斯夜晚的静寂)

　　文中为何要描写威尼斯夜晚的静寂?去掉这部分的描写可以吗?

　　(学生交流，体会到小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力;夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出小艇在人们生活中的重要作用，也说明了小艇是小城重要的交通工具。)

　　(4)最后一段文字将威尼斯的夜晚写的特别的美，请同学们选择一两句自己认为写的特别好的感受最深的句子读一读.(自由读，，齐读)

　　三、总结回顾，谈出感受

　　回顾这节课，看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和自己的心情。

　　四、布置作业，扩展活动

　　1.本文给了我们美的享受，其实美是无处不在的，用你的眼睛去观察，用你的妙笔去描绘，写一段话，写写家乡的某处景或物，写出特点来。

　　2.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。

　　板书设计

　　长 窄深

　　威尼斯的小艇 小艇的样子 两头翘起

　　(主要的交通工具) 轻快灵活

　　驾驶的技术 操纵自如

　　与人们的关系