《圆明园的毁灭》第1课时教案

这是《圆明园的毁灭》第1课时教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　课 题 本课题拟 1 课时完成 《 圆明园的毁灭 》 教 学

　　目 标 1.正确理解“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

　　2.能力目标：以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

　　3.情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教 学

　　重难点 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 教 学

　　准 备 　1.充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。

　　2.播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。

　　3.利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。

　　【怎么教?】 我 的 教 学 过 程 教学环节 教 师 行 为 学 生 活 动 教学反思 一、 课题入手——设疑入文

　　二、再现辉煌——触动情感

　　三、直面毁灭——激发情感

　　四、拓展抒情——升华情感

　　一、课题入手——设疑入文

　　师：这节课我们继续学习第22课，请大家齐读课题(生齐读课题)。

　　师：课题中有两个yuan，有区别吗?

　　师：顾名思义这是一个圆满的，完美的被光明普照的园林，那它究竟是怎样的一座园林，又是怎样被毁灭的?请同学们快速浏览一遍课文。

　　二、再现辉煌——触动情感

　　1、学习第一自然段

　　师：我们一起学习课文的第一自然段。找位同学读读，你知道了什么?

　　师：这里的“量”不读liàng，而是读liáng。。

　　师：(出示课件)作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，(黑板上板书：不可估量)它是什么意思?为什么说它的损失是不可估量的?

　　2、学习第二自然段

　　师：谁知道圆明园有多大呢?

　　师：相当于200个学校这么大。

　　师：这么大的规模，圆明园的布局到是样的呢?(指名读第二自然段)众星拱月是什么意思?让我们一起看图(用电脑投影，指图)左边的园子是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起就是—一看，这就是众星拱月的什么?再看，这十几座小园就是什么?

　　师：整个园林布局设计，匠心独运，浑然一体。

　　板书：布局匠心

　　3、学习第三自然段

　　师：这座布局匠心的园林，经4代帝王，总共修建了150多年。它继承了中华民族历代最优秀的造园艺术，也大胆地吸收了西方的建筑风格与法国凡尔赛宫齐名，被誉为“万园之园”。一起来欣赏。

　　师：看了同学们有什么感受?(学生谈感受)

　　师：我们一起来赏析课文里的文字美。默读第三自然段，看看共有几句话?如果把它分为两部分，你会怎么分?

　　师：我们来看第一部分(出示课件)找位同学读读。

　　师：看，作者介绍了这么多的景观，他用了一个什么词进行衔接?

　　师:有，一共重复了几次?有……有……吗?

　　师归纳板书：有……也有……

　　有……也有……还有……

　　不仅有……还有……

　　师：多么巧妙地衔接啊!我来读有的部分，你们读有什么?

　　师：谁来给我们介绍一下里面的景物?

　　师：现在我们就去游览。(播放课件)

　　师：这么美的地方，你去了想走吗?想干嘛?

　　师：是的，你会漫步其间尽情饱览，你会流连其间尽情幻想。

　　师：我来找位同学读第二部分。陶醉一点!

　　师：这一段我们也把它归纳为4个字：建筑宏伟。

　　板书：建筑宏伟

　　师小结：古代劳动人民多么了不起，他们具有非凡的想象力、创造力，圆明园的价值不可估量!

　　4、学习第四自然段

　　师：圆明不但建筑宏伟，园内还收藏大量珍贵的文物，请大家默读第四段，看看珍贵的文物有哪些?

　　板书：文物珍贵

　　师：收藏了多少年?

　　师：从先秦时代到清代，时间有多长。

　　师：准确的说是2400年，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，哪能一年就……是呀!(出示图片)

　　所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不——

　　板书：文物珍贵

　　师小结：同学们，我们一起来回顾这三个自然段，(指板书)独具匠心的设计，宏伟的建筑，珍贵的文物，这不可估量的价值拥是劳动人民的——心血、智慧、汗水。

　　师引导：人类智慧、汗水、结晶，把你们说的这些都用加法加上之后，最后可以浓缩成一个词，圆明园里拥有的究竟是什么呢?就藏在课文里第一自然段里边，圆明园里拥有的是祖国的，乃至世界上的什么?

　　板书：文化史

　　三、直面毁灭——激发情感

　　1、学习第五自然段

　　师：这样一座凝聚着几千年文化史的园林，却在几天内被大火化为灰烬。请快速浏览第5自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园，找出最令人愤慨的词语画下来。

　　师：(投影出句子)请你们再仔细读读这句话，看看从加点词语中体会到了什么

　　师：讲得多好哇!请读出侵略者的贪婪与野蛮。

　　师：是的。你们看课题是圆明园的毁灭(把毁灭圈起来)却用整整3个段落写它辉煌，只用了短短的一个段落写它的毁灭，这是为什么?

　　师小结：这种写作方法叫做“反衬’。让我们更加惋惜，更加心痛，更加愤慨。

　　就这样——，独具匠心的设计，宏伟的建筑，珍贵的文物没有了一个圆满的，完美无缺的被光明普照的皇家园林没有了

　　四、拓展抒情——升华情感 电影《火烧圆明园》视频 师：谈谈你们的感受，请说出你们心中最想说的话。

　　讨论:这座举世闻名的万园之园毁灭了，毁灭不了的是什么?

　　3、师总结：从同学们的发言中，我听出来大家对侵略者、对清政府的痛恨。历史的教训告诉我们一个真理：贫穷受欺压，落后要挨打。如今，一百多年年的风风雨雨已经过去了，圆明园留下的只有残垣断壁，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。

　　亲爱的同学们，思考还要继续，思考我们每个人拥有的责任，责任告诉我们建设一个强大国家，那样我们才会有尊严地活着。

　　板书设计

　　26、圆明园的毁灭

　　布局匠心

　　不

　　可 建筑雄伟 文化史

　　估

　　量 文物珍贵

　　生：齐读课题

　　生：一个是圆满的圆，圆圈的圆，一个是公园的圆，园林的圆。

　　生：浏览

　　1、生：读了课文的开头，我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。

　　生：读了课文的开头，我知道圆明园被毁灭了。

　　形容数量大或程度重

　　2、生：347公顷。

　　生齐：圆明三园

　　看投影

　　生齐：星

　　生齐：月

　　3、

　　生：观看视频

　　生：很壮观。

　　生：很震撼。

　　生：4句。

　　生：1至3句是一层，第4句是一层。

　　生：第一层写景，第二层写感受。

　　指名读

　　生：有

　　生：7次。

　　生：跟读

　　生：“平湖秋月”最美时在八月十五的夜晚，西湖的水面非常平静，皎洁的明月倒映在平静的水面，景色非常迷人。

　　生：“安澜园”在海宁，是座私家花园。传说乾隆皇帝六次下江南有四次住在那儿，可见那里的景色十分迷人。

　　生：蓬莱楼阁是神话中神仙居住的地方。

　　生：观看图片

　　生：我想呆这里不走了。

　　生：尽情朗读。

　　4、生：有“青铜礼器”“名人字画”“奇珍异宝”。

　　生：“上自——下至”。

　　生：从先秦时代到清代，大概有二千多年。

　　生：数不胜数

　　生：应有尽有。

　　生：琳琅满目。

　　生：文化史

　　生：文化遗产

　　1、生：找出掠”“毁”“烧”

　　生：“凡是”“统统”是说全部;“所有”，一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。

　　生：“任意”，想怎样就怎样，说明侵略者的野蛮，不讲道理。

　　生：读出愤慨、心痛

　　生：让我们更加惋惜，更加心痛，更加愤慨。

　　1、观看视频

　　生：侵略者实在野蛮，它们的罪行令人发指。

　　生：我真为我们国家失去这样一座精美的园林而惋惜。

　　生：清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。

　　生：他们真是罪不可赦。

　　2、生：我们的智慧。

　　生：还有斗志，我们要把国家建设强大。

　　生：我们举办了奥运会、世博会。

　　生：我们的神州飞船上天。

　　生：我们还建造了第一艘航空母舰。

　　3、升华情感

　　备 注 所有正文请用小四号仿宋填写 教学反思用红色字体书写 【为什么这么教?】