《21、圆明园的毁灭》说课稿

这是《21、圆明园的毁灭》说课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教材分析】

　　《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅显的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到祖国过去的耻辱，激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。

　　学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。

　　根据本课的学习内容和学生的认知基础，我确定以下教学目标：

　　1、知识与技能：

　　⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

　　⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

　　2、过程与方法：

　　⑴重视读文，读中自悟。

　　⑵利用主题网站，整理运用资料。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　教学重点：

　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

　　教学难点：

　　理解重点语句“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的深刻含义及与课文题目的关系

　　【教学方法】

　　我们知道，“教是为学服务的” ，选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备运用以下教学方法：

　　教法：

　　1、任务驱动。

　　2、利用主题网站，引导学生围绕主题进行合作探究。

　　学法：读文、感悟、想象、积累、交流讨论。

　　【教学流程】

　　通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。

　　我设计了以下5个环节。

　　1.明确任务 ，走进文本(2分钟)

　　2.整合资源，读中悟情(25分钟)

　　3.关键问题，突破难点(5分钟)

　　4.总结全文，提升情感(5分钟)

　　5.深情告白，拓展延伸(3分钟)

　　环节一、明确任务，走进文本

　　1、谈话导入，明确这节课的主要任务就是进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。

　　2、投影出示 圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的?

　　环节二、整合资源，读中悟情

　　1、利用主题网站，图文结合，体会圆明园的辉煌景观、珍贵文物。

　　2、创设情境，读中悟情，加强积累，小结写法。

　　3、了解毁灭经过，品味重点词语，播放视频，激发学生情感。

　　环节三、关键问题，突破难点

　　1、齐读，说说圆明园毁灭造成的损失有多大?理解“不可估量”

　　2、联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?(学生联系板书说。

　　环节四、总结全文，提升情感

　　这一节课的总结，我主要抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结。我是这样设计的：

　　1、概括中心。

　　2、提问：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?

　　(板书：勿忘国耻 振兴中华)生齐读

　　环节五、深情告白，拓展延伸

　　布置作业：

　　我本着作业设计以学生发展为本，有效地激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学习空间，深化情感，因此我布置这样一道作业题：

　　假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么?把想到的写下来。

　　【板书设计】

　　板书是无声的语言，板书的内容是课文内容的“纲”，是课文内容的缩影，为了进一步激发学生的“勿忘国耻，振兴中华”爱国情感。我设计了以下板书：

　　21圆明园的毁灭

　　布局：众星拱月

　　万园之园 { 景观：园林瑰宝 } 损失不可估量 概括——具体——感受

　　文物：艺术精华 总——分——总

　　勿忘国耻 振兴中华!!