《与朱元思书》一课评课稿

这是《与朱元思书》一课评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　此堂课，在知识与能力上，老师拟计划让学生了解到课内的一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词与句式;让学生感受文中所描写的富春江独特的自然美景;要求学生背诵并默写全文;通过朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。情感与价值方面，老师希望激发学生热爱祖国文化、热爱大好河山的感情。老师打算用朗读法和合作探究法来完成对本堂课的教学。

　　一.导语的展开

　　本文是一篇非常优美的写景散文。导语中，老师由浙江富春江导入对名景的欣赏，引导学生把握住了课堂教学的重点，让学生在品味祖国奇山异水的同时激发了他们对祖国大好河山和祖国文化的热爱之情。导语起到了画龙点睛的作用。

　　二、作者讲解与课文阅读

　　作者讲解上，老师简洁明了地进行了介绍。把此环节的重点放在了对学生课前阅读预习的检查上，对学生预习过程中出现的字词难点进行了重点讲解，指出了文言中的通假字，引起了学生对这一知识点的重视。阅读环节，老师以提问思考的方式教给了学生阅读的方法，他提出：这篇文章，我们应该慢读还是快读?在讲解时，还作了一个非常恰当而直观的比喻。去赏景，我们是漫步体会，还是坐飞机、开汽车走马观花呢?这一形象的比喻让学生懂得了对写景类文章应慢读以品味。同时还告诉同学们，应该要注意文言节奏，让学生带着二二拍节奏去朗读。

　　在指导方法后，老师马上让同学带着方法去品读。这一过程正是方法与实践的最好结合。在学生朗读了以后，教师进行了范读。节奏感很强，语速恰当，发音标准。

　　三、结合注释，以抢答的方式解释黑板上给出的第一自然段中的词语

　　这样的教学方式调动了学生主动参与的热情，给中差生提供了一个展示自我的平台。这对于调动他们学习的兴趣起到了很好的引导作用，兼顾了整体的学习。

　　第一自然段和第二自然段的讲解结束后，老师分别让学生尝试背诵一、二自然段，这起到了当场巩固的效果。

　　背诵环节结束后，老师让学生用一个字对山和水的特点(奇山异水)进行了概括。既训练了学生的概括能力又让学生把握住了本文所要描述的中心，既让学生了解了前两段所叙述的段眼，又对下节课的教学做了铺垫。