阿长与《山海经》课后练习及预习

这是阿长与《山海经》课后练习及预习，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　考答案及点拨

　　A卷

　　一、答案：1.阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响。2.动作描写、语言描写、神态描写、肖像描写。适合阿长的身份，阿长不识字，只抓住了《山海经》有画的特点。粗中有细。3.“我”认为“说了也无益”。“我似乎遇着了一个霹雳”，“震悚起来”，“赶紧去接过来，打开纸包”。4.“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。5.尽管是一部到刻印都十分粗拙的本子，但“书的模样，到现在还在眼前”。6.“此后我就更其搜集给绘图的书”。

　　点拨：1.考查学生的概括能力。2.“一见面，就将一包书递给我”是动作描写;“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”是语言描写;“高兴”是神态描写;“穿着新的蓝布衫”是肖像描写。3、4、5、6考查学生对语段内容的理解能力，尽量用书上原话回答。

　　二、答案：①删“极为”或“十分”。②“绝对”改为“也许”，“也许”改为“一定”(或绝对)。③改为“还会有所作为吗?”④将“良好精神面貌的体现”与“日常行为规范的要求”对调。⑤删去“套住”“锁链”。

　　点拨：①“极为”、“十分”都是程度副词，重复。②原句意思不正确。③应改为反问句才与“试想”相一致。④“良好精神面貌的体现”与“日常行为规范”不是并列关系，有层次，“日常行为规范”是起码要求，“良好精神面貌”要求更高。⑤原句太啰嗦。

　　B卷

　　一、答案：1.时间：某天上午9点左右　 或：一个寒潮初袭的清晨(填“一大早”、“清晨”或“9点”也可)

　　地点：北京，老王家中(填“北京”或“老王家中”也可)

　　人物：老王

　　2.(1)絮絮叨叨

　　(2)漫不经心、不耐烦　赶紧截住

　　3.竟没有想到故乡已经下雪了;寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。(后一句有“只想到儿子，却没有想到母亲”意思的也可)

　　4.含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。

　　心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。(只要有“困惑”和“内疚”的意思即可)

　　5.对比的写法。(答“比较”或“比照”也可)

　　6.要点：领会父母的爱;报答父母的爱;以实际行动发扬敬老爱幼的传统。

　　点拨：1.考查记叙文的六要素。2、3、4考查学生对语段内容的理解情况，3、4题意思对即可。5.题目本身就有答案。6.开放式题目，有答案中的要点就可以。

　　二、答案：1.A　 2.伞　 用伞堵住破窗　 3.把姑娘的伞弄破了，大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4.因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后会内心不安;而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。5.堵住洞口　 传下暖意。　 6.人与人之间友爱互助的关系。

　　点拨：1.按事情发生的时间先后为顺序来安排的。　 2.“伞”贯串始终;第二问考查概括能力。3、4、5、6考查对语段内容的理解。

　　三、点拨：补充题目要选自己熟悉的内容，要有话可说、有真情实感，要有具体事物，才能以记叙为主。

　　[例文]

　　我好想再看她一眼

　　云南大理一考生

　　五月，鲜花满地，春风送爽。

　　在这样一个温暖的季节里，我的老太(曾祖母)与世长辞了。她那艰难而幸福的一生从此结束了，那么安详，那么了无牵挂。

　　我的老太95岁。她是我最尊敬的人。她爱孩子们，爱给我们讲故事，也很爱劳动。

　　老太的故事有她的白发那么多，数也数不清。星光照耀的时候，我就依偎着，听她讲好听的故事，每每那时，我就会伴着她讲的故事，走进甜美的梦乡。

　　老太的前半生过得很苦，她有五个女儿，曾祖父死得很早，一家六口就靠她支撑着，每天半夜就起床，趸了酒坊的酒到六七十里外的地方去卖，用赚来的钱为孩子们买吃的穿的。后来，五个女儿长大了，个个都有了出息。老太也能安享晚年。可是老太是个闲不住的人，八九十岁了还做饭，扫院子。我一放学回家，就去帮她。

　　老太生前最疼爱我，爸爸为她买吃的，她要等我一起吃;爸爸打我，她就教训爸爸。在她病危的那几天，她谁都认不出来，惟独能认出我;在她弥留之际，我在为她梳头，老太嘴角含着笑，就这么走了。我第一次目睹人去世而且是我最亲的人，我没有喊，没有扯住别人不许装棺，囚为我知道，老太是带着我——她最疼爱的孩子的爱走的。

　　举行葬礼那天，我好想再看她一眼，可是爸爸不让，说我还小，我默默地跟在送葬的人群后面，把过去的记忆收拢，拿所有的爱祭奠。

　　五月的鲜花为她铺路，五月的春风为她送行，我好想再看她一眼，看看她慈祥的面孔，看看她满足的微笑。五月，你能带去我对老太的思念吗?