《卖火柴的小女孩》公开课教学设计

这是《卖火柴的小女孩》公开课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、 领悟作者采用现实与幻想两个对比的手法展现小女孩的悲惨生活，通过诵读、 想象和体验，感受文中的小女孩幻想越幸福，现实越不幸。

　　2、理解课文内容，体会作者对小女孩悲惨命运的深切同情，挖掘作品中蕴含的人道主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、能带着自己的理解有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，体会作者对小女孩悲惨命运的深切同情，挖掘作品中蕴含的人道主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。

　　教学过程：

　　诗歌引入，整体感知课文 同学们，有一位同学创作了一首题为《你别问，这是为什么?》的诗歌，感情真挚，扣人心弦，富有爱心。这首诗歌获得国际儿童诗金奖，现在我们就一起来感受诗歌的意境。 2、教师激情朗读示范。

　　诗歌内容：妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美的一页，你别问，这是为什么?晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她挡风，在一块唱那最美丽的歌。你们想知道她是谁吗?请去问一问安徒生爷爷，她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　二、融情想象，体验美好幻境

　　1、童话是多么奇妙呀!卖火柴的小女孩渴望的情景还真出现在她的眼前了。请大家默读课文第5—12自然段，勾画出描写小女孩四次擦燃火柴后看到的环境句子，想一想小女孩到底在幻想什么?

　　⑴学生默读，勾画，批注。

　　⑵教师引读，学生想象画面，领悟象征含义。

　　①同学们，假如你们是那个美丽的小女孩，在那无边的寒冷中你们一定会有许多渴望和梦想。当你擦燃火柴的时候，一幅美妙的情景出现了——(指明读描写火炉幻景的句子)

　　那画面给你怎样的感受?(学生畅谈。板书：火炉——温暖) 可是那烤鹅刚要走到你的面前，那小小的火柴又灭了，烤鹅也随之不见了，有的只是无边的冷，于是你又擦燃了火柴，又出现了一幅美妙的情景——(指明读关于圣诞树的幻想部分，其他同学闭眼想象画面) 那画面给你怎么样的感受?(学生自由谈。板书：圣诞树——美好快乐) 可是你刚要去摘，那小小的火柴灭了，美丽的圣诞树消失了，有的只是无穷的冷，于是你继续擦燃了火柴，擦燃了所有的火柴，慈祥的奶奶出现了——(指名读描写奶奶的幻景，其他学生想象画面) 那画面给你怎样的感受?(学生谈感受。板书：奶奶——亲情关爱)

　　多么美好的情景呀!让我们再次沉浸其中吧!(教师激情朗读描写四次幻景的句段，学生想象画面，沉浸其中) 听着听着，你仿佛看到了一座怎样的房子?那房子里有怎样的装饰?屋内是怎样的情景?一些怎样的人围绕在小女孩身边?请你把看到的写下来。(出示：以“我看到了……”为开头小练笔，写后交流。) 此情此景，你会由衷地赞叹------ ⑴学生自由畅说(教师板书：美到极致 心存美好 )

　　⑵再次有感情地朗读描写幻境的句子。

　　三、拓展

　　1、 在像海一样无边，像山一样深重的冰冷中，小女孩走完了她的一生。然而，也许是那一个个美好的环境让她嘴角还带着笑。她在笑什么呢?(也许是美好的环境让她笑，也许是因为离开了这充满寒冷痛苦的人世间让她笑，也许她走向幻想的幸福让她笑。)

　　2、曾经有外国作家认为，让小女孩冻死在街头的结局太残酷，建议改为小女孩去了人间天堂，在美国富有的奶奶来到了丹麦，把她接到美国去过无忧无虑的生活去了。同学们，如果让你来给这篇童话故事写个结尾，你会怎么写呢?请发挥你的想象说一说。

　　3、小结：同学们，人生多磨难，无论在什么时候，永远不要放弃对幸福的追求，心存美好、善良、同情、关爱是我们应有的品质。让我们再次诵读《你别问，这是为什么?》来表达我们心中的情思吧!