《金色的鱼钩》教学解读

这是《金色的鱼钩》教学解读，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《金色的鱼钩》的课堂上，大家都沉浸在老班长的“金色”的精神品格中，老师的表情一脸凝重，学生的朗读声情并茂，他们的发言也闪烁着“金色的光芒”。 “老班长为了给三个病号多一点东西吃，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，自己活活地饿死累死，即使在临死前他也只想到自己的责任，只想到自己没有完成任务，可见，老班长的思想品格有多么崇高!”“鱼钩上长满了红锈，然而在老班长精神品格的辉映下，鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒!”学生的发言多么精妙，平日里顽皮的学生今天也似乎被老班长感动了，全都融进了“金色”的光辉中。

　　只有陈鑫杰，一个该坐最后一桌却加坐在最前边的聪明却顽皮的学生，即使在大家都表情凝重的时候他也仍然一副笑嘻嘻的模样，还时不时轻轻插上一句。

　　“但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。”学生轻轻地慢慢地朗读着这句话，似乎不忍接受老班长牺牲的事实。不等大家读完，陈鑫杰插了一句不轻的话：“老班长死翘翘了!”语气更可恶，像在说一个仇敌，似乎老班长的牺牲是件大快人心的事情。听到有些同学哈哈大笑，他很得意。我的火一下子就冒上来了!但还是压下了，只批评了一句：“你怎么能这么说老班长的牺牲呢?你这是侮辱老班长，知道吗?”谁知他不知好歹，还要嘟哝一句，甚至加个白眼：“我只是说老班长死翘翘，又没有说别的。”

　　天哪!孰可忍孰不可忍?我气不打一处来，已经无法说话，好久才说出这么一句：“你站到旁边去，你不配读这篇文章!”他像看敌人似的看了我一眼，然后站到了墙边。

　　我们的课堂气氛早已被破坏，尽管我努力调整课堂气氛，调整自己的心情，但都已无法真正融入课文中。

　　反思：课后，我仍然为此耿耿于怀，如果没有这一插曲，这节课本是一节非常成功的课。课堂上全体学生全身心情感的投入是我一直追求的，然而就因为一个“死翘翘”，我就把这节课搞砸了，多么令人懊丧!懊丧中，我又突然想到，其实我完全可以利用这个“死翘翘”进行课文教学和对学生的品德教育的，之所以没有利用好，是因为在我的眼里，这个学生太顽劣，屡教不改，而且睁眼说瞎话，无法跟他好好说话。但是，我这样对待他，他又如何能够改变呢?假如我能多一分耐心，假如能多一分爱心，当时的我会——