《26.月光曲》第2课时教学设计

这是《26.月光曲》第2课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、品析月光曲的乐曲美，探究文本的语言美。

　　2、学习运用联想，虚实结合的写法。

　　教学重点：

　　学习运用联想，虚实结合的写法。

　　教学难点：

　　引导学生体会《月光曲》的意境。

　　教学准备：ppt课件

　　教学过程：

　　一、谈古诗、引乐曲

　　说起月光，你会想到哪些优美的诗句?

　　是啊，月光如水，柔柔的洒满大地 ;月光如诗，轻轻地勾起情思;月光的美也能用乐曲来表现。(板书：乐曲)

　　贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的已经呢?作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢?(板书：语言)齐读课题。

　　二、读文本、品意境

　　1、请同学们翻开书，你知道哪个自然段在讲《月光曲》的内容吗?

　　2、快速地浏览9自然段，说说：在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么景象?盲姑娘仿佛也看到了什么?这些画面是真实的吗?(板书：联想) 请大家找出文中描写实在景物的句子，用 勾下来; 产生联想的句子用( )标出来。 从事实引出联想，课文中用了哪两个词语? 4、自主学习

　　这段联想为我们描绘了哪些景物?这些景物有什么变化，为我们呈现出一幅幅什么样的画面?(板书：画面)

　　自读课文，边读边想，用铅笔标注答案。

　　抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。

　　(板书：月亮初升、月亮升高、波涛汹涌)

　　5、指导品析：作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境?

　　我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。屏幕出示语言，齐读。 皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面?(音乐速度是快还是慢?音调是高还是低?) 哪些词语让你感受到音乐的舒缓柔美? 屏幕出现音乐和画面，请学生欣赏 我们应该怎样读才能表现这种柔美的意境。 总结学法，屏幕出示。 6、合作探究

　　随着乐曲的变化，皮鞋匠脑海中联想的画面也在发生变化，请大家用同样的方法学习描写“月亮初升”和“波涛汹涌”的有关句子。

　　汇报合作探究的结果。

　　7、作者将事物与联想结合，用美的语言，描绘了“月亮初升”、“月亮升高”、“波涛汹涌”的美妙画面，让我们体会到了先是轻柔舒缓，而后明朗轻快，最后高昂激越的美的乐曲，现在，我们闭上双眼，用心倾听这优美的乐曲，相信你也会浮想联翩吧。(多媒体播放《月光曲》三个乐章的片段，生欣赏)

　　8、多美的乐曲啊!让我们用充满感情的朗读，再现月光曲的舒缓、轻快、高昂。

　　9、引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样?不信，可以读读。

　　三、仿写练习

　　1、听：今天，老师给大家带来了另外一段音乐《牧童短笛》。同学们也展开丰富的联想，去领会音乐的意境和内容。

　　2、说：听了这轻快的曲子，你仿佛看到了怎样的画面?

　　(在什么地方?环境怎么样?有哪些人?在干什么?)

　　3、写：赶快拿出你的笔，把你想象到的画面捕捉下来。

　　以“我静静地听着，我好象看到了……”开头写一段话。

　　写小练笔，师巡视，相机指导。

　　4、评：下面我们就来交流一下。注意倾听，请你评价。

　　五、总结

　　今天这堂课，我们领略了月光曲的美，也学会了用语言文字表达乐曲之美，老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲，在聆听的同时，展开丰富的联想，用优美的语言记录下你的感受，相信你一定能从中受到美的熏陶。