《夏天里的成长》教学设计

这是《夏天里的成长》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。

　　2.朗读课文，了解每段话的主要意思。

　　3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

　　教学重点

　　了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

　　教学难点

　　了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。

　　2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示文题。

　　1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?

　　2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】

　　3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”

　　二、初读课文，学习字词。

　　(一)初读课文

　　1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?

　　2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢?

　　(圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……)

　　3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么?

　　4.引导学生汇报交流

　　在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。

　　5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。

　　6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。

　　7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语解释】

　　威力：使人敬畏的气魄和力量。

　　菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

　　活生生：有生命力,充满生机。

　　8.重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔顺。【出示课件3：“蔗”字田字格课件】

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。

　　2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)

　　3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。

　　四、品读课文，设计作业。

　　1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。

　　2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?

　　3.书写生字、词语。