八年级上册第14课《故宫博物院》第一课时教学后记

这是八年级上册第14课《故宫博物院》第一课时教学后记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《故宫博物院》是人教版八年级上册第三单元的一篇说明文。文章大体按照浏览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑物及其布局和功能，突出了表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格，高度赞扬了祖国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

　　这篇文章的篇幅较多，但只要掌握了说明文的基本知识，阅读难度就不是很大了。在某些老师的课中，它是作为阅读训练的文章，主要提高学生的阅读速度和培养学生准确提取关键信息的能力。根据学生的情况、原任教师的建议以及我自己的思路，我将此课的教学目标设置为：

　　(1) 积累并掌握“磬”、“鳌头”、“琉璃”、“藻井”、“蟠龙”、“轴”、“銮”等重点字词的注音，以及“矗立”、“井然有序”、“迥然不同”、“玲珑缭绕”等字词的解释。

　　(2) 朗读课文，整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。

　　(3)把握文章的说明顺序、说明方法，品味文章的语言特点。

　　(4)学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

　　重点难点是把握文章大意，了解故宫布局特点和把握文章的说明顺序、说明方法。

　　另外，我还将此课的授课环节分为八部分：视频导入、作者简介、校对预习案、整体感知、自主合作探究、梳理文章，划分结构、总结、布置作业。从整体来看，整体课的教学思路、环节都很清晰，能够按时完成设置的教学目标。并且能结合社会生活和学生个人生活经验，适当运用多媒体手段，以多种形式引导学生主动参与，鼓励学生敢于在课堂上发言。在导入部分，能够以视频观后感的形式来导入，激发学生对本课的学习兴趣和热情。在教学内容的理解上，我能够通过设置问题，层层深入，逐步引导学生找出关键信息，整体感知课文和体会文章的思想感情。整体而言，我还是基本完成了这节课的教学目标。

　　但是，仍然存在着不足之处。

　　(1)教学环节之间过渡处理不太好，在学生质疑这个环节，学生问题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生心理上造成缺憾。没有做到“教学生之所需要”的课改思想。

　　(2)时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧。

　　我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和原任老师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高;同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。