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《望庐山瀑布》教学设计

日期:2022-06-07

这是《望庐山瀑布》教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教学目标:

  1、理解诗句意思,了解古诗内容,使学生了解祖国山河的壮美。

  2、想象意境,体会诗人所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  4、培养学生的听说能力和口头表达能力、想象力。

  学习目标:

  1、理解诗句意思,了解古诗内容,感受祖国山河的壮美。

  2、想象意境,体会诗人所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  学习任务:

  1、理解诗句意思,了解古诗内容,感受祖国山河的壮美。

  2、想象意境,体会诗人所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。吟唱《望庐山瀑布》

  4、收集李白的作品及其他描写瀑布的词语、古诗、优美语段。

  一、激情导入

  师:在讲课之前,先请同学们欣赏一部短片。

  (播放庐山美景的录像片)

  师:1、庐山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。庐山的飞泉源布很多,其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等, 唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿,曾用诗篇赞美瀑布。(大屏幕出示整首诗) 今天我们就来学习这首诗。(板书课题)

  2、出示目标:知诗人――解诗题――明诗意――悟诗情――背诵、欣赏

  3、预期效果:这儿的山,这儿的雾,这儿的飞流瀑布都深深地吸引着我们,相信我们一定能和诗仙陶醉其中共同感受祖国山河的壮美。

  二、民主导学

  任务一1、知诗人,解诗题

  师:课前同学们都查阅了资料,谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解?

  生:李白是唐朝人,号清莲居士,字太白。生:李白被称为诗仙。

  师:人们对他的诗篇喜爱至极,所以给他这样的称号。

  生:这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。

  任务二、勤质疑,明诗意

  自主学习:

  1、师:你们知道的可真多!那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢?请同学们自由读读这首诗。

  2、现在,同学们有的找自己喜欢的小伙伴用喜欢的方式来学习这首诗,有的同学借助工具书理解诗意,有的同学借助《唐诗三百首》中《望庐山瀑布》的赏析来理解。(学生自学,教师巡视指导)

  展示交流

  师:谁愿意试读?

  (学生纷纷试读)

  师:刚才看到同学们学习的非常认真,哪个同学愿意先来汇报,说说你学懂了什么?

  生:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”的意思是太阳照在香炉峰上,升起了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。

  生:老师,我们发现李白写了一个错别字,他把“升起”的“升”写成了“学生”的“生”。

  师:同学们快看看,李白是写错别字了吗?

  生:没有,这里的“生”是“产生”的意思,李白是说香炉峰产生了紫色的烟雾,而不是升起了烟雾。

  师:(转向质疑的同学)你明白了吗?那你再来重新解释一下诗句的意思。

  (学生解释诗句)

  师:这位同学善于发现问题,说明他用心读书了,大家要向他学习!谁愿意来有感情的读读前两句?

  (学生纷纷试读,群体练读)

  师:谁来说说后两句是什么意思?

  生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方落下来,是从天的最高处落下来的。

  生:“三千尺”是夸张的说法,应该是从很高很高的地方落下来。

  师:你理解的真好!在古诗中,用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指,不是实指,一般用来形容很大很大,很多很多,很高很高。那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗?

  生:“危楼高百尺。”

  生:“桃花潭水深千尺”

  生:“白发三千丈,缘愁似个长。”

  生:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”

  师:大家知道这么多的诗句,真不错!刚才那位同学说好像是银河从天的最高处落下来,这个“好像”解释了“疑”字。“疑”还有不同的解释吗?

  生:“好似”。

  生:“可能是”。

  生:“如同”。

  生:“好像是”。

  师:都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来,多么壮观!自己读一读这两句,想象一下瀑布奔腾而下的气势。

  师:谁再试试?

  生:“飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天。”

  师:读得好!再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。

  师:不错,银河从九天上落下来,何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢?

  (板书:疑)

  生:不是真有银河从天上落下来,而是诗人想象出来的,所以用上“疑”字。

  师:对,这不禁使我们想起了李白的另一首诗《静夜思》中好像也有这样的笔墨:“床前明月光-----”

  生:(一起接背)“疑是地上霜。”

  师:这离奇的想象,大胆夸张的语言,正是李白诗词的特有风格,所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢?

  生:李白《清平调词》中的“云想衣裳花想容,春风拂栏露华浓。”

  生:《望天门山》中:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”

  生:《蜀道难》里有一句“蜀道之难,难于上青天。”

  生:《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”也是夸张的写法。

  :生:《秋浦歌》中的“白发三千丈,缘愁似个长。”也是。

  生:还有“不敢高声语,恐惊天上人。”

  师:看来,同学们课下真是读了不少的诗呀!还有用其它方式来汇报的吗?

  生:老师,我们组是用绘画的方式。

  师:来,展示一下你们组的画。

  师:请你们小组来描述一下你们的画。

  生:(指着画上的景物)这是“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,这是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

  师:大家看,这幅画画得美不美?

  (生齐答:“美!”)

  师:那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。

  (学生有感情齐读)

  任务三、想画面,悟诗情

  自主学习:

  师:大家读得真是太好了!在你读这首诗时,你的眼前浮现出一幅怎样的画面?

  生:有的结合图仔细观察、有的默读诗句想想画面。

  展示交流:

  生:我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。

  生:我看见瀑布闪着银光,从高高的山崖上飞泻而下!

  生:我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。

  师:你们想不想亲眼看一看这景象?

  放瀑布的录象

  师:什么感觉?

  生:雄伟!

  生:壮丽!

  生:气势磅礴!

  师:现在,你面前就是庐山的瀑布,你们想不想做一回小诗人,也来吟诵一下这首诗呢?(学生有感情背诵)

  生:老师,他站的位置不对。李白是望庐山瀑布,他离瀑布那么近,怎么能看到瀑布的全身呢?

  师:你观察得真仔细,那么你到前面来给大家吟诵一下。

  (该生摇头晃脑地吟诵)

  生:老师,我们组想给大家吟唱这首诗。

  (一生唱,两生随音乐翩翩起舞)

  生:我觉得他们选的这个乐曲不适合这首诗,咱们以前还学习过一首七言的乐曲,更适合这首诗。我想给大家唱唱。(全班学生有感情的吟唱《望庐山瀑布》)

  任务四:迁移运用背诗文

  师:(由衷地赞美)瀑布不但看起来美,吟诵起来美,唱起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢?

  自主学习:生自由诵读或熟记收集的描写瀑布的诗文,准备交流。

  展示交流:

  生:徐凝的《庐山瀑布》中有一句“今古长如白练飞,一条界破青山色”。

  生:张九龄的《湖口望庐山瀑布》中有一句“万丈红泉落,迢迢半紫氛”。

  生:李白的《望庐山瀑布》中有一句“挂落三百丈,喷壑数十里”。

  生:李白的《望庐山瀑布》中还有一句“初惊河汉落,半洒云天里。”

  师:看来大家课下真是下了不少功夫!我想通过这节课的学习,你们一定更加喜欢瀑布了。但愿有一天咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首《望庐山瀑布》。

  三、检测导结 目标检测 读读,说说带点字的意思。(1)遥看瀑布挂前川。(2)疑似银河落九天。 用自己的话说说诗句描写的景象。 2、结果反馈:集体交流

  3、反思小结:

  师:这学期我们学习了让人流连忘返的庐山的云雾。迷人的南沙群岛,今天又学习了气势磅 礴的庐山瀑布,看了这些美景你有什么话要说?

  生1:祖国的景色真美。

  生2:大自然真神奇。

  生3:我们要好好学习,把祖国秀丽景色的地方开发更美、美好。生4:我们应当环保小使者,让大自然美丽的山水永远不被破坏。

  生5:我们应认真学习,把祖国的建设得更加美丽。

  四、作业布置

  把这首诗以文包诗的形式写下来。

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