《荷叶圆圆》课时教案

这是《荷叶圆圆》课时教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

　　知识与技能：认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

　　过程与方法：借助拼音正确、流利地朗读课文。根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　情感、态度与价值观：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　1、识字、写字练习。

　　2、有感情的朗读课文，积累语言。

　　1、语言积累和感悟

　　2、理解课文内容，体会文本美感。

　　教学课件，动物头饰

　　教 师 导 学

　　学生活动

　　一、快乐读书 精彩展示

　　古诗文诵读展示

　　二、激趣导入 揭示目标

　　1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。

　　2.画面定格在特写的荷叶上。教师引导：“这是怎样的荷叶?”出示：荷叶______

　　3.教师板书课题。

　　三、初读课文 认识生字

　　1、借助课件出示生字。

　　2、检查学生认识生字的情况。

　　3、及时表扬。

　　1、一日班长领诵

　　2、全班齐诵

　　1、学生观察欣赏。

　　2、学生观察补充课题“荷叶圆圆”。

　　3、学生齐读。

　　1.学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

　　2、学生自读，小老师领读。

　　3、学生观察，说出自己的发现。

　　教 师 导 学

　　学生活动

　　4、“我指你说”识字游戏

　　教师随机指出屏幕上不注音的词语

　　学生快速齐读两遍。

　　四、再读课文，整体感知。

　　1、数一数，课文共有几个自然段?将自己喜欢的段落多读一读。

　　2、再将课文完整自由地读一遍，注意把字音读准，课文读通顺。

　　3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

　　4、分段朗读检查

　　评出读得好的和读得有进步的同学。

　　5、教师范读指导。

　　1、选择自己喜欢的段落读给同桌听。

　　2、按要求读全文。

　　3、选段读，组内互评互议

　　4、学生评议。

　　5、学生自读课文。

　　6、齐读课文。

　　五、随堂写字 指导练习

　　1、出示要求会写字

　　2、教师范写，学生观察仿写描红。

　　3、教师巡视，对共性问题进行强调指导。

　　4、教师巡视，个别指导。

　　1、学生观察主笔，组内交流书写注意。

　　2、同桌互相评议。

　　3、学生根据教师的提示修改描红。

　　4、学生完成作业。

　　六、总结全文 设置悬念

　　1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

　　2、教师引导：这节课我们学习了《荷叶圆圆》这篇课文的生字词语，读了课文，下节课我们继续学习，看看这些小动物在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢

　　1、学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。

　　2、学生自读课文。

　　荷叶圆圆

　　荷叶 荷花 水珠露珠 摇篮摇头 shì duǒ měi

　　篮子 篮球 停车停下 水晶亮晶晶 是(不是) 朵(花朵) 美(美丽)

　　透明 透亮 翅膀草坪 蹲下下蹲 wǒ yè jī

　　笑嘻嘻 我(我们) 叶(叶子) 机(飞机)

　　《荷叶圆圆》

　　课时类型

　　夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。

　　知识与技能：复习巩固生字。

　　过程与方法：熟读课文，背诵课文。

　　情感、态度与价值观：理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　熟读课文，背诵课文。

　　理解课文所描绘情境，感受大自然的美好。

　　教学课件，动物头饰

　　教 师 导 学

　　学生活动

　　一、快乐读书 精彩展示

　　古诗文诵读展示

　　1、一日班长领诵

　　2、全班齐诵

　　二、复习旧知

　　1、出示课题

　　2 做“抢读”：游戏。

　　(1)教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。

　　(2)进行游戏。

　　3、做“给生字找朋友”的游戏。

　　三、创设情境，导入新课

　　1、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方?

　　2、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?

　　3、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们也要展示一下自己的朗读风采。你们有没有信心?

　　1、齐读课题。

　　2、学生练习所出示词语，同桌互读。

　　3、全班游戏齐读生词。

　　1、学生试着组织语言进行表达。

　　2、齐背古诗《小池》

　　3、生：有信心!齐读课题。

　　教 师 导 学

　　学生活动

　　四、品读课文 感悟文本

　　1、出示课件，播放课文动画。

　　2、出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?⑵它们分别把荷叶当作了什么?

　　3、指名回答问题：

　　(1)、小水珠把荷叶当作了什么?贴卡片，出示摇篮的动画

　　(2)、小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场的图片。

　　(3)、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?

　　⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?

　　1、学生观察，整体感知文本。

　　2、生自读课文，小组讨论。

　　3、学生直观地感知、理解。

　　4、学生试着组织语言先，用完整的话说说。

　　5、学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作。

　　五、拓展延伸

　　1、小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。我们小朋友更喜欢荷叶!如果你是坐在这荷塘边的三个小朋友之一，你会想到什么?会说些什么?

　　2、如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?

　　1、学生试着填空：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

　　2、生组内交流，说说自己的独特见解。

　　六、回顾知识 总结提高

　　荷叶圆圆，荷塘美美，小动物们快快乐乐，我们小朋友也学得高高兴兴。回到家里把你学到的知识讲给爸爸妈妈听听，用你手中的彩笔画一画，写一写。

　　学生作业：

　　画画写写——荷叶是我的……

　　14　荷叶圆圆

　　小水珠　　　　摇篮　　　　躺

　　小蜻蜓　　　　停机坪　　 立

　　小青蛙　　　　歌台　　　　蹲

　　小鱼儿　　　　凉伞　　　　游