《14、荷叶圆圆》第一课时教学设计

这是《14、荷叶圆圆》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：1.会认12个生字，识记部首“身”。2.在自主拼读中学会认字，并能正确、流利地朗读课文。理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思，把握课文内容吗。3.使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。

　　重点：识字，在朗读中感受夏天的美好。

　　难点：理解课文内容。

　　教学课时：2课时

　　第一课时 导入。 同学们，我们上节课学的《小池》你们还记得吗?(齐背)你还记得池塘里有什么吗?(荷叶) 今天，老师带大家去一个很美的地方(出示池塘的图片)。这里有什么?(荷花、倾听、小鱼儿和青蛙) 小朋友们自池塘边听到了什么?又看到了什么?你们想不想知道?今天我们来学习《荷叶圆圆》(板书课题，齐读) 二.初读课文。

　　1.教师范读(要求：标出自然段)。

　　2.自由度(要求：把生字圈出来)。

　　3.出示带生字的词语(生字注上拼音)先带拼音自由度，然后开火车读，最后开火车直接读词语。

　　4.开火车读去掉拼音的词语。

　　5.请同学们说记字方法。

　　6.齐读词语。

　　三.再读课文

　　第一自然段。

　　1.指名读(要求：其他同学思考荷叶是什么样子的)

　　出示问题：荷叶又( )又( )。

　　2.池塘里来了好几位好朋友，我们看看第一位好朋友是谁。

　　3.指名读第一自然段。(思考：第一位好朋友是谁?他说了什么?)

　　4.出示小水珠、小水珠说的话、以及小水珠的课文插图。解释“摇篮”。

　　5.问：小水珠躺在摇篮里，他的心情怎么样?(开心)

　　出示小水珠的课文插图，感受“开心”的心情。

　　6.再指名读(找多个学生)，最后齐读第一自然段。

　　第二自然段。

　　1.池塘里来了好几位好朋友，我们看看第二位好朋友是谁。

　　2.指名读第二自然段。(思考：第二位好朋友是谁?他说了什么?)

　　4.出示小蜻蜓、小蜻蜓说的话、以及小蜻蜓的课文插图。解释“停机坪”。

　　5.问：小蜻蜓飞累了，正好荷叶上可以让他休息，他的心情怎么样?(开心)

　　出示小蜻蜓的课文插图，感受“开心”的心情。

　　6.再指名读(找多个学生)，最后齐读第二自然段。

　　第三自然段。

　　1.池塘里来了好几位好朋友，我们看看第三位好朋友是谁。

　　2.指名读第三自然段。(思考：第三位好朋友是谁?他说了什么?)

　　4.出示小青蛙、小青蛙说的话、以及小青蛙的课文插图。解释“歌台”。

　　5.问：小青蛙在唱歌的时候，他的心情怎么样?(开心)

　　出示小蜻蜓的课文插图，感受“开心”的心情。

　　6.再指名读(找多个学生)，最后齐读第三自然段。

　　第四自然段。

　　1.池塘里来了好几位好朋友，我们看看第四位好朋友是谁。

　　2.指名读第四自然段。(思考：第四位好朋友是谁?他说了什么?)

　　4.出示小鱼儿、小鱼儿说的话、以及小鱼儿的课文插图。解释“凉伞”。

　　5.问：小鱼儿在凉伞地下笑嘻嘻的游来游去，他的心情怎么样?(开心)

　　出示小鱼儿的课文插图，感受“开心”的心情。

　　6.再指名读(找多个学生)，最后齐读第四自然段。

　　四.课后作业

　　小朋友们，你喜欢荷叶的哪个自然段?把你喜欢的自然段背下来，下节课咱们分角色朗读。

　　板书设计

　　荷叶圆圆

　　小水珠 摇篮

　　小蜻蜓 停机坪

　　小青蛙 歌台

　　小鱼儿 凉伞