《动物儿歌》教案

这是《动物儿歌》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学双目标

　　大目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生主动识字的良好习惯。

　　小目标：认识“蜻、蜓”等12个字。有节奏地朗读儿歌。

　　教学重点：识记本课生字。关键项：交流识字方法，提高学生观察、倾听、表达等能力。

　　流程性检测

　　内容提要 T 方法&策略 反思/评价 前测：

　　通过猜谜语了解班级学情。

　　预设一：若部分学生说不出同伴互助.

　　一、猜谜导入新课。

　　二、合作探究识字方法，提高学生观察、倾听、主动识字的能力 读文圈字 同桌互助识字。

　　检测 识记字形、字义 运用标准性平台，五人小组合作自主识字。 汇报识字成果，增加强化次数。

　　3、书写生字

　　三、生字回文，读课文。(此环节根据时间取舍如时间允许，可多展示几组汇报)

　　2‘

　　18+2‘

　　11‘

　　一、猜谜导入，板书课题。2‵(强化1次)

　　1、说动物谜语，学生猜。(激发学生学习兴趣)

　　2、板书齐读课题

　　过渡：让我们跟随着蜻蜓进入动物王国吧。

　　二、读文识字。

　　2.1学生自由读文，边读边在文章中圈出生字，在不认识的字下画上?。(2‵防空看)

　　2.2交互一:同桌互助读认本课生字，识记生字。

　　我指你认，两人互助认识生字，如读音不正确，同学或老师纠正。(2‵防空讲，防花架子，强化2次)【预设：教师细化要求，引导学生参与，如有不参与者师提醒】

2.3：开火车检测。(2‵防空)

　　2.4出示标准性平台

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　　2.5自主识字

　　出示五人组识字要求：

　　(1)五人组组长摆一个字卡大家读一个。1‵(防空)

　　(2)组内交流，逐字运用识字方法识字(每个字至少两种方法)。(4‵防敌防单强化4次)

　　(3)大家读一个组长收一个。1‵

　　交互二:五人组自主选择识字方法识字。6‵【通过摆收防泡沫防空讲 预设：如有人不参与，师巡视提醒】(防敌防单强化4次)

　　2.6交互三:全班汇报。(5+1‵防空防单，强化3次)【预设：如学生汇报方法单一则教师引导补充】

　　教师补讲 归类识字 拓展看图猜字如：蚊子 、蛇、蜈蚣、蜘蛛等

　　过渡：蜘蛛在干什么?(结网)

　　2.7 书写汉字“网”5+1’(防空讲防花防单)

　　(1)观察 (“网”是象形字，示网字的演化过程，激发写的兴趣)

　　(2)写(师范写生伸手指跟写，强调网的书写笔顺、第三画第四画为撇点)【预设：如学生写字姿不正确势，巡视纠正】

　　(3)评议 (写字过程注意强调写字姿势，巡视纠正)【预设：如学生书写不规范，则教师借助展评及时纠正，评议完后鼓励学生再写一个巩固】

　　3.1 生字回文，趣味读文。10‘ 同桌互读。(2’防敌防单) 指名二人组读，引导学生有节奏地读文(3’防敌防单防泡) 【预设：如时间允许，多展示几组，展示互评中引导学生有节奏读文】 师生美读。如：师问谁在土里造宫殿?生答：蚯蚓土里造宫殿。 或男女生合作读：蚯蚓土里造宫殿，造宫殿，造宫殿。

　　(4)带动作读熟读成诵。【预设：如有人不参与，师关注并鼓励参与】

　　3.2 小结1 中测：

　　搭建标准型平台，自选向度学习生字，通过读、思、议、单元组合作的方式反复强化关键项。

　　预设一：生交互式时，师相机点讲引导。

　　预设二：生汇报时，师及时评价鼓励会发言会倾听的同学。

　　后测：

　　关键项强化次数：11次 总评