一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计

这是一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　设计说明

　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

　　课前准备

　　1.教学辅助课件。(教师)

　　2.借助拼音自读课文。(学生)

　　教学过程

　　一、谈话导入，引出课题

　　1.师：孩子们，游戏是孩子童年生活的主旋律!因为游戏，我们的童年才丰富多彩;因为游戏，我们的生活才快乐多多!你喜欢游戏吗?让我们去感受一下游戏的快乐吧!

　　2.板书课题：怎么都快乐

　　3.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，识记生字

　　1.自由读课文，要求：

　　(1)、读准字音，读通句子。

　　(2)、标出诗歌的小节序号。

　　(3)、同桌两人合用一本书读课文，一个读一个盯，发现读错的地方帮助同桌多读几遍。

　　(4)、一个读完，交换另一个读，同桌两个人都读完以后标上小节序号立即坐好。

　　2.学习新字新词。

　　(1)在课文中用圈出生字宝宝，并用 框出它的词语朋友。

　　(2)出示词语，指名朗读，相机正音。

　　(3)读准多音字"得"，强调在本文中读di。

　　(4)讲解多音字 "得"

　　三、讲解课文，渐入诗境

　　1.自由轻声朗读课文第一段，边读边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

　　(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

　　(2)一个人可以玩些什么?在书中画出来。

　　(3)指名朗读。

　　(4)除了这些，一个人还可以玩什么?

　　2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?

　　3.自由读二三小节，读读文中讲故事的句子。

　　4.教师讲解。

　　5.指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　6.同桌之间互读互听，互相交流。

　　7.完成小创作。

　　两个人玩，很好!

　　可以______________

　　一个人______________，一个人______________

　　8.有感情地朗读课文，读出快乐。

　　9.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?

　　10.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

　　11.男女生比赛读。

　　四、课堂总结。

　　这首小诗有四小节，分别讲了“一个人玩”“两个人玩”“三个人玩”“四个人玩”“五个人玩”“许多人玩”的快乐，强调了集体的快乐;渗透了团队意识和合作精神。 布置作业。 1.熟读课文，练习本课生字词。

　　2.你一个人的时候会玩什么呢?跟朋友在一起的时候又会玩什么呢?跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六.板书设计。

　　怎么都快乐

　　一个人玩 很 很 两个人玩

　　快乐

　　三个人玩 很 更 许多人玩