《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

这是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

教学目的：

1、反复诵读，引导学生结合词句想象画面，感悟稼轩词的雄壮之美。

2、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。

教学重点：

反复诵读，引导学生结合词句想象画面，感悟稼轩词的雄壮之美。

教学难点：

学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。

课时安排：一课时

课前预习：结合课文注解及《词语手册》，试着用自己的语言翻译这首词。

教学过程：

一、导入：

播放《满江红》。

一曲《满江红》壮怀激烈。岳飞，南宋著名抗金名将。靖康之变后，宋高宗在杭州建立南宋政权，北方落入金人之手。有识之士揭竿而起，辛弃疾也是其中之一。

辛弃疾出生时北方久已沦陷于金人之手。祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有机会“投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤”，并常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”。在辛弃疾的词中经常饱含收复河山的雄心壮志。今天我们就一起来学习《破阵子》，走进这位南宋词人的内心。

二、读小序，说壮词 自由朗读全词，注意读音停顿。 齐读全词。 3、细读小序。关键词“陈同甫”“壮词”。

陈同甫与辛弃疾为友，其人才相若，词亦相似。陈亮亦力主抗金。他出于一个爱国者的责任感，于1178年连续三次上书，由于奏疏直言不讳，大胆揭发了一班大臣退让求和，苟且求安和儒士们脱离实际的空谈风，遭到了当道者的忌恨。

“壮词”意为雄壮。

4、词的哪些句子体现雄壮?

明确：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。

三、品读战争场面，感悟雄壮之美

请反复品读“(幻灯)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。”展开丰富的想象，试着用这个句式描绘雄壮的画面。

(幻灯：壮哉! 。我仿佛看到了 。)

例：壮哉!八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。我仿佛看到了官兵们正在炙烤着牛肉，热气腾腾。他们大碗喝酒，大块吃肉。有的举起右臂，嚷嚷着要夺回土地，还父老乡亲一个家园。耳畔传来一声声雄壮的战歌。

再读雄壮之词。

师深情地：金人大举南侵，夺我土地，杀我家人，毁我家园。山河破碎风飘絮，中原大地一片哭声。我大宋男儿怎么能沦为阶下囚?我们要挥师北上，金戈铁马，气吞万里如虎。我们要杀退敌军，夺回家园。再来读“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。”

四、揣摩词人心境，领悟悲壮之情

师：何等雄壮!何等壮阔!何等豪迈!却“可怜白发生”。刚刚如此壮怀激烈，却为何徒增伤悲?能否结合全词说说如何理解。

师：挥师北上的豪迈，壮怀激烈的人生，不过是一场梦啊。但愿长醉不复醒。还有人在醉吗?

(幻灯：暖风醺得游人醉，直把杭州做汴州。)

醉生梦死的醉，纸醉金迷的醉啊。

可怜的仅仅是辛弃疾吗?

(幻灯：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。)

师：这个望是什么意思?盼望——你们知道是多少年吗?66年啊!2万多个日日夜夜里啊!我们的王师在哪里?我们的将军在哪里?你还觉得这是雄壮吗?

是悲壮……

辛弃疾南渡后,并未受到苟且偷安的南宋朝廷真正的重用。从29岁到42岁，十三年间调换14任官职，在各地做了二十多年的文武官吏，但每任时间都不长，使他无法在职任上有大的作为，任职地点也离抗金前线越来越远。

他曾写下著名的《美芹十论》奏章，向朝廷全面陈述自己抗敌救国的大策,但都未被采纳。

他被政敌多次诬陷，终在1181年(42岁)被弹劾落职。闲居在江西上饶，此词即作于这一时期。

五、再读《破阵子》，试搵英雄泪

一曲《破阵子》，是一支失意英雄的慷慨悲歌。辛弃疾以他掷地有声的笔触，简洁而雄健地勾勒出催征的鼓角，嘶鸣的战马，难圆的英雄梦。在空荡荡的历史长廊，只留下诗人“赢得生前身后名”的苍白呐喊。隔离时空的我们难以慰藉词人悲愁无奈的内心，但是我们可以用我们饱含感情的朗读去应和八百年前那位旷世奇才孤独而高贵的灵魂。

生读：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。

师读：可怜白发生。

板书：

破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

雄 壮

悲 壮