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一年级上册口语交际《自我介绍》教案

日期:2022-06-05

这是一年级上册口语交际《自我介绍》教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  一、教学目标:

  ⑴ 知识目标:进一步熟悉老师和同学,加深彼此了解;学会做一个受大家喜欢的同学。

  ⑵ 技能目标:学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感;让学生在“争当小记者”、“名字接龙游戏”和“贴苹果”的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。

  ⑶ 情感目标:让学生对老师和同学产生喜爱之情;同学之间能够互助互爱,团结友善。

  二、教学重点:培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

  三、教学难点:提高学生人际交往能力。

  四、教学准备:歌曲《找朋友》、《apple tree》、课件、视频《乐乐猫之幼儿园一天 谦让好品德》小记者挂牌、苹果树模型、红苹果模型等。

  五、教学过程:

  活动一:认卡通人物,激兴趣

  师:今天,老师要给大家带来了一群新朋友,(出示课件:机器猫)它的名字叫……。

  师:看起来,你已经把这群卡通人物当成了你的朋友,大家都很高兴。可是灰太狼先生却不乐意了:你们认识他们,他们不认识你们呀!

  活动二:名字接龙

  师:为了让灰太狼他们很快认识我们,我们来玩一个“名字接龙”的游戏好吗?游戏规则是这样的:请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。

  师:游戏拉近了我们彼此之间的距离。可是,认识新朋友仅仅知道的名字是不够的。我们还要记清楚朋友的特点。

  活动三:我来说,你来猜

  师:我们来玩一个“我说你猜”游戏吧。我说出咱班一个学生的特点,请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗?

  师:她是我班上字写得最好的同学。

  师:掌声有请这名同学站起来向大家介绍一下自己。

  (生介绍自己。)

  ……

  活动四:小记者采访朋友

  1、师:看来猜谜是你们的拿手好戏,可是认识新朋友,仅仅记住名字和样子还是不够的,我们还需要了解新朋友的其他方面。正好大风车要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的?(出示课件。)

  师:谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。可是在采访新朋友之前,要问新朋友哪些问题呢?

  预设问题:

  生:你叫什么名字?你几岁了?

  生:你家在哪儿?你们家有几口人?

  生:你喜欢吃什么?

  生:喜欢玩什么?

  2、学生之间互相采访。

  (师引导学生注意礼貌。)

  3、选代表上台采访,师做采访助理,适时引导。

  师:真是好朋友,拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。

  生:能,你能给我们表演一个节目吗?

  生:跳舞

  活动五:说方法,交朋友

  师:除了在校内认识的朋友外,老师知道你们在校外还认识了一些朋友。你们是怎么认识的,谁来说一说?(孩子自由回答)

  师:同学们认识新朋友的方法很多。那老师想问问你们,大家认识新朋友后想做什么?

  生:做游戏。

  师:好,就让咱班同学一起做游戏。起立,拍手。(播放歌曲:找朋友。)

  活动六:守住友谊

  师:咱们班的小朋友个个多才多艺,而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌,特别友好。这不,这里老师遇到了一个小麻烦,想请大家帮个忙,不知道大家愿不愿意。

  师:(出示课件)在一节活动课上,老师给部分孩子的同学都发了头饰,可是同学们人太多,头饰不够。想一想,怎么让这组的小朋友都能开心地玩呢!请同学们先在小组内交流交……

  生:两个人轮流戴头饰,一人带一次。

  师:这个办法不错。

  生:让他先玩,我下次再玩。

  师:真会谦让!把最热烈的掌声送给他。还有什么好办法?

  师:好了,同学们说的这些都是好办法。看到大家有这样的想法,老师很高兴。在幼儿园里面,也发生了这样一件事。观看视频,看完后告诉老师,你明白了什么?(播放视频《乐乐猫之幼儿园一天 谦让好品德》)

  师:看了这个故事,你明白了什么?师:假如说,你有好吃的、好玩的,你会怎么办?

  生:要互相谦让。

  师:真有礼貌,让我们把最热烈的掌声送给她。还有很多同学要说,看来咱班的同学都很善良,有爱心。老师特别高兴!

  活动七:学儿歌,明道理

  师:下面,让我们一起学一首儿歌。先跟老师读:

  “你好我好大家好,

  主动认识很重要;

  一起聊天又游戏,

  言语礼貌很重要;

  互相帮来又互助,

  谦让才是好朋友。”

  我们一起来读一遍。

  (生读儿歌。)

  活动八:我为果树添个果

  师:这节课,同学们在一起认识了很多新朋友,大家相处得也很开心。接下来,我们要进行一场比赛。瞧,这是一棵苹果树,可是它没有长出果子。请你在红苹果上写上你认识的同学的名字,然后把它粘贴在苹果树上。各小组团结合作,比比看哪组的同学最先让它长出果子。准备好了吗?开始!

  (生比赛写同学的名字。)

  师:(小结)看,在大家的帮助下,这棵苹果树结出了许多的红苹果。这棵苹果树就像我们的班集体,希望同学们能认识越来越多的新朋友。

  教学反思:

  口语交际课是近来年小语界备受关注的一个话题,在过去,人们甚少关注,而把口语交际作为一堂课来上,更是少之又少。今天这堂课也是我盲人摸象的一个探索。

  这堂课的教学目标基本还是完成了的。口语交际主要包括听和说两个方面,结合二年级学生口语交际刚起步的学情,在教学设计时,我也是将本堂课的教学目标定位“认真听”和“愿意说”两个方面。从课堂的生成反馈来看,学生们基本完成了这两个方面的训练,学生听得很认真,也很愿意向别人介绍自己。课堂的教学效果还是比较显著的。

  课堂是师生互动交流,相互反馈的一个过程。在上本堂课时,我前半节课能较好的关注学生倾听的状态,能针对他们倾听的状态及时作出反馈。但是在后半节课,尤其是学生交流的时候,多关注到学生说的如何,而忽视了学生去听。

  口语交际要重视交流。听和说是一脉相承,在正常的生活中,人们都是边听边说的,那么在口语交际训练的时候,我们也应该这样。口语交际的最终目的是让我们更好的和别人交流。这种交流不仅仅是语言上的,还包括身体动作、眼神等。而在本堂课中,这一方面我关注的比较少。把听和说孤立开来,造成了听别人演讲和自己演讲的尴尬局面,这也将是本人在今后口语交际的教学实践中要特别注意的方面。

  本节课中,我在教学时结合学生的年龄特点和个体实际情况,将生动有趣的活动引入课堂,以儿童直接参与的活动为主要教学形式,将教材中的内容融入到游戏中,设计了一系列活动。从知道朋友的名字到了解朋友的特点,并通过采访活动,对朋友进行深入的了解。接下来,聊聊交朋友的方法,再来解决怎样和朋友相处等教学活动环环相扣,由表及里,层层深入,把课堂转变为师生互动、生生互动的平台。分享了彼此的经验和知识,获得了情感、态度和体验,真正使学习的过程成为了一个主动的、快乐的过程。同时,让学生也感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。

  后附图片:

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