三年级上册第二组第五课《灰雀》教学反思

这是三年级上册第二组第五课《灰雀》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《灰雀》是三年级上册第二组第五课课文，教《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。从学生的表现来看，学生在朗读的过程中，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。

　　一、 走进文本，以读为主。

　　《灰雀》这篇课文只要学生了解了列宁怎样喜爱灰雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样自觉地改正错误，体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错、诚实的孩子。课堂上我没有过多的讲解，一节课主要通过多种形式有感情地朗读，如：自由读，教师加提示语引读，分角色朗读等，使列宁和小男孩的形象在学生心中不断地丰满起来，感受到读书真有趣，越读越有味。这样的朗读教学就好比一首诗歌,朦胧的更显意境,更有韵味，更能入胜。

　　二、巧用多媒体，激趣导思。

　　运用多媒体技术辅助教学，大大提高了教学内容的感染力，激发了学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。

　　三、以“悟”深读，形成良好的语感，激发阅读兴趣。

　　在阅读中，两者总是不断交织、不断深入的。因此，我在教学中也十分注重学生的感悟。

　　需要改进的地方：

　　在课堂教学中采用积极有效地评价，能较好地激起学生的热情，使学生在评价中成长。但我在教学中，评价方式太过单一，只有师评，还应该给学生提供自评与互评的机会，这样做会促进他们更认真倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上形成一种积极交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展。