日期:2022-06-01
这是二年级语文下册第14课《小马过河》教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。
教材解读:
《小马过河》是一篇非常经典的童话故事,很早就被编入小学语文教材,现存于北师大版版小学语文第三册。故事本身浅显而直白,然而带给人的却是不断地思考,是智慧人生的口语化,对现实人生的启迪颇深。
故事叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,它的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回家去问妈妈,妈妈要它亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不象老牛说的那样浅,也不象松鼠说的那样深。故事告诉人遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,就会找到解决问题的方法。
学习目标 A类
1.了解故事内容。 B类
2、认识“匹、哗、难、浅、没、深、叹、顺、利”等9个生字。会写“带、挡、拦、死、拌、甩、仔、亲”8个生字。结合具体语境理解“连蹦带跳、为难地、亲切地、吃惊地、自言自语”等词语。
3、在不同形式的朗读中理解妈妈、老牛、松鼠对“小马过河”的态度。 C类、
4. 联系生活实际,明白遇到困难自己动脑筋、亲自尝试的道理。 预习
作业 1、 自己朗读课文,把不认识的字用铅笔圏出来,能猜测的就猜测着读。(A1)
2、 不认识的字通过查字典、问家长的方法把课文读正确、流利。(B2)
3、 用铅笔画出妈妈、小马、老牛、松鼠的话。想一想:小马第一次为什么没能过河?第二次为什么过去了?(B3)
4、 你生活中遇到过什么困难吗?你是怎么做的?(C4)
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 个体学习清单 第一板块——谈话导入,初读课文。(5分钟A1)
《小马过河》是一篇童话,同学们是很喜欢读的。现在请你们自己读课文。
自学要求:自己朗读课文,把不认识的字用铅笔圏出来,能猜测的就猜测着读。
读文,圏画。
第二板块:解决生字新词,指导写字,整体感知【目标B2,25分钟】
1、解决生字新词。
出示课件: “匹、哗、难、浅、没、深、叹、顺、利”等9个生字。
点名读,齐读。
出示“带、挡、拦、死、拌、甩、仔、亲”8个生字。
指导书写,
左右结构、上下结构、上中下结构等字的结构给予学生指导。竖弯勾的书写老师要予以示范。
2、再读课文,找出课文中的主要人物,初步感知课文内容。
板书:老马
小马
老牛
松鼠
3、补充内容,整体把握课文内容。
老马让小马_______,路上要过一条河,老牛说______,松鼠说_________。小马没了主意,只好跑回家去问妈妈,妈妈要它______。小马又回到了河边,________。
学生识字、写字、读文、汇报,在教师的引导下梳理文章内容。
训练学生的口语表达能力。
第三板块——品味词语,感知人物形象。【目标3、30分钟】
1、用铅笔画出妈妈、小马、老牛、松鼠的话。想一想:小马第一次为什么没能过河?第二次为什么过去了?
片段一:
老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”
小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮妈妈做事。”
老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
分角色读文,引领学生关注提示语,读出感情。
说一说,你觉得这是一个怎样的小马?
怎么的一个妈妈?
尊重学生的个性化阅读体验,并予以及时、准确的指引。
片段二:
小马跑过去,问道:“牛伯伯,这条河,我能趟过去吗?”
老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过去。”
点名读,引导学生加上提示语,再来读一读这两句话,你又看到了怎样的小马和老牛。
小马跑过去,______问道:“牛伯伯,这条河,我能趟过去吗?”
老牛______说:“水很浅,刚没小腿,能过去。”
片段三:
突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!”
小马吃惊地问:“水很深吗?”
松鼠认真地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就是在这条河里淹死的!”
他叹了口气,自言自语道:“唉,还是回家问问妈妈吧!”
简单说一说这又是一个怎样的松鼠?
引导学生关注“立刻、连忙”两个近义词,感觉小马的性格,盲从别人的话,而不知道思考。
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。
小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
片段四:
妈妈说:“河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”
小马低下了头,说:“我……我没想过。”
妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白了。”
通过男女生读,齐读,感受妈妈是个智慧的妈妈。重点让学生在读的基础上谈自己的感受,教师做为引导者。
多种形式的读,分角色读,男女生读,品读,交流汇报。 第四板块:出示图片,复述故事。(目标A1,时间10分钟)
课件出示,学生依据图片提示相互说给同桌听,指定学生进行发言。
整体检测,训练口语表达能力。 第五版块:联系生活,内化知识。(目标 C4,时间10分钟)
说一说自己的生活中遇到过什么困难,并说一说怎样去解决实际问题。
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