《7.蟋蟀的住宅》教学设计

这是《7.蟋蟀的住宅》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

　　3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

　　4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

　　5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重、难点：

　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

　　第一课时

　　教学目标:

　　认识并掌握生字词。

　　了解课文内容。

　　学习第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特点。

　　4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标(约3分钟)

　　1、激趣导入，引出课题

　　(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

　　师："蟋蟀"两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)

　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

　　板书：蟋蟀的住宅

　　2、提出学习目标

　　(1)把课文读通顺，了解课文讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

　　(2)抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。

　　(3)学习第1至6自然段。

　　(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果(约30分钟)

　　(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)

　　(一)基础知识展示(小组内完成)

　　1、这节课我学会了“住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜”等词语，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。

　　2、我会用“隐蔽、毫不可惜、搜索”等词语说一句话。

　　3、我会完成课后及每课一练中的题目。

　　(二)学文悟情展示

　　1、了解课文的主要内容。

　　这篇文章围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。

　　2、感悟文本。

　　生1：从“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址。

　　生2：从“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。”中使我懂得了这句话是设问句，它起到巧妙连用的作用，既引起了下文，又激发了读者的兴趣。

　　生3：从“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能——劳动之余还能享受生活的乐趣。表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

　　生4：从“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比，这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说的确是一个伟大的工程了。

　　(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)

　　1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。

　　2、小组展示自己仿写的一段话。

　　3、展示心得体会。

　　三、激发知识冲突(约5分钟)

　　为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程?

　　四、知识拓展延伸(约2分钟)

　　1、展示自主收集的资料。

　　2、请你用“天空、蜻蜓、傍晚”这一组词语和拟人的修辞手法写一段话，然后读给爸爸、妈妈听，让他们一起来欣赏吧!

　　第二课时

　　学习目标

　　1、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神和作者热爱科学、探索自然的精神。

　　3、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　一、提出学习目标(约3分钟)

　　1、复习导入新课

　　(1)、听写词语

　　(2)、上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点?

　　2、提出学习目标

　　(1)、把7至9自然段读通顺，明白里面讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍。

　　(2)、抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的?

　　(3)、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

　　(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)

　　(一)基础知识展示(小组内完成)

　　1、我学会了“扒土、宽敞、抛出”等词语，明白了它们的意思。

　　2、我会用“宽敞、平坦”等说一句话。

　　3、我会流利地朗读课文第七至九自然段。

　　4、我会做每课一练中的题目。

　　(二)学文悟情展示

　　1、了解课文的主要内容。

　　第七至九自然段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的，从中体现了蟋蟀的建筑才能。

　　2、感悟文本。

　　(1)感悟文本

　　生1：从“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天被寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土，修建住宅的。

　　生2：从“工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。”中让我感觉到这句描写得细致入微，从中我能体会到作者的观察是多么细心啊!

　　(2)感悟写作特点

　　课文语言优美、生动、形象，不少地方把蟋蟀比作人，将蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这是一种以拟人的手法，这种拟人手法的运用，缩短了人与蟋蟀间的距离，使本来比较生疏、枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切、生动、形象，增强了文章的可读性。

　　(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)

　　1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。

　　2、小组展示自己仿写的一段话。

　　3、展示心得体会。

　　三、激发知识冲突(约5分钟)

　　怎样用富有情趣的语言描写具体事物?

　　四、知识拓展延伸(约2分钟)

　　1、展示自主收集的资料。

　　2、仔细观察一种小动物，运用作者的写作方法,写一篇短文。写出这种小动物的特点。