《语不惊人死不休》课后反思

这是《语不惊人死不休》课后反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《论语》是记载孔子及其弟子言行的语录体散文专集。乃儒家经典之一。几千年来为世人所称颂。受学者之顶礼膜拜。孔子万世师表的形象更变成每一个莘莘学子心中崇高的雕塑。

　　相传孔子有弟子三千人。对这三千人夫子坚持“因材施教，教学相长”，他“有教无类”的教育思想是留给后人的宝贵文化遗产，他的言行更足以影响其三千学生的世世代代。

　　于是，作为记载孔子言行的《论语》便成为中国五千年文化长河中一颗璀璨的珍宝。

　　孔子众徒，收其夫子之言编以成集，其册流传千古，其芳万世敬仰，却不知当年收集此集者是否会曾想过这一举笔便成就了中华民族几千年的经典。几千年，这数似久远了些，或许他们根本就不敢作此念想罢!那当初的动机兴许是为了些旁的什么亦未可量，只是一定怀揣着对夫子的无比崇敬和爱戴之情。于是乎，2500年前，《论语》便在一群满怀崇敬之心的学子手中诞生了。

　　这是两千多年前的崇敬，如今我们也怀着同样无比崇敬，爱戴之心为我们班高三的班主任收录其言行。这种收录大约只能维持近九个月，尚不能期年，亦不曾想有什么惊人的反响，更不敢与《论语》相媲。若定要讲出什么动机，吾思之，答：为有朝一日，吾辈契阔之时，取而读之，仍能忆想当年欢笑、嗟叹之状，亦可算是一种纪念罢。

　　《语不惊人死不休》的“作者”是我们高中最后一年的班主任。无论如何，讲到最后一年时总不禁有些伤感，无论当年如何激扬抑或如何颓废，当分别那刻之后，一切终将已矣。念想起“念去去、千里烟波”一阵悲凉……

　　莫要悲凉。这是与《语录》的基调所不符的。虽然时为了留下一些高三的回忆，但看过《语录》的诸位想必定会不禁失笑，毕竟这是年轻的回忆，亦是我们的老师为我们所留下的点滴快乐的画面。而在编录过程中，诸编者亦是本着博君一笑的态度完成们一次收录、汇编、整理与发表这一系列动作的，故此兴许一些用词似略显不敬，但着毕竟为少数，且我等编此系列的动力本是源于对老师深厚的崇敬与爱戴，我们顾老师也曾讲过出发点是好的就好。所以若诚有失礼之处，还望读者宽之、谅之，也算是对我们为留下回忆和博君一笑而坚持编录《语不惊人死不休》这一举动的一种支持。

　　在此尚有一事要我们这位班主任澄清。一直以来，颇多人以为顾老师是一位极其凶悍的人民教师，实则不然，先生是一位好先生，心地纯良，甚至对小动物都有着敬畏之心，只是素日嗓门时常失控以至有些超出标准分贝尔尔。

　　写这些，也算是为《语不惊人死不休》定性，也算是一种澄清，写在前面，以免产生一些不必要的误会互伤师生感情。

　　最后要代表曾见证过《语不惊人死不休》真实演义版的所有同学，及因《语不惊人死不休》而高兴一时的诸位向《语》中收录的所有言行的创造者——顾老师表示感谢。从某种程度上讲，您正充当着的是孔圣人的形象啊!

学生这厢向您敬礼!