《四个太阳》课题反思

这是《四个太阳》课题反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一(5)班的小朋友第一次去阶梯教室上课，课前因为电脑问题拖延了一点时间，大多数小朋友还是安安静静地等着老师上课。上课过程中遇到了跟上次试教一样的问题，第一，在出示词语的时候，让小朋友们发现“尝尝”这个词语有什么特点，说几个像这样的词语，因为我的提问指向性不明确，很多小朋友不知道怎么说，课后有老师提了建议，可以这样说：我们可以用嘴巴尝尝，用眼睛...?用耳朵...?用脑子...?用这样的引导方式可能更好一些。第二，讲到绿绿的太阳的时候，没有设置情境，让小朋友们感受到清凉，可以先出示几幅夏天的炎热的图片，再出示这绿绿的太阳会更好一些。我原来设计的是想象说话，高山上的树会说什么，田野里的庄稼觉得怎么样，街道上的人们想些什么，校园里的小朋友会说什么，强调“到处”这个词语，但是通过他们的朗读来看，效果并不明显。第三，朗读指导方面不足，老师建议我要分层次有梯度地指导朗读，但这一点在不熟悉学生情况的班级比较难以实现。