《升国旗》第一课时教学反思

这是《升国旗》第一课时教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　在本课教学中，我先提问学生，你知道我们的国名吗?学生回答出中国后。我出示中国地图，大概介绍激发学生的学习兴趣，学习“中国”，借助地图的边界线认识“国字框”，接着又问学生。每个国家都有自己的国旗。你知道我国的国旗是……，很自然的带出“国旗”和“五星红旗”。最后出示一张升国旗的图片，并提问学生他们在做什么，学生脱口而出是“升国旗”，我进而追问，升国旗的时候你们是怎么做的?联系你们星期一升国旗做法。谈一谈为什么要这样做呢?学生因为前面介绍中国地图，感觉到非常的神秘，所以兴趣颇高。(由于本节课是第三节课，学生有点疲惫。没有那么精神。所以在看图的时候我为了活跃他们，就以班上学生作为故事中的主人公，编了一个小段子，并激励学生，是中国人就读出中国人的骨气来，这句话一出，课堂气氛变成了我期待的样子!不足之处，我有点成人化的教学语言!)本课教学总结前面日月明的教学经验。再揭开本课课题后，先让学生初读课文，圈出自己不会的字词，接下来我范读之后，再让同桌互读，之后在进行二类生字的识记，这个环节由于有意训练学生造句的能力，所以时间长，导致第一节课的时间根本不够用!

　　在第二节课中继续识记课文中的二类生字，之后利用摘桃子游戏进行巩固识字!

　　识字完成后，第一课时目标就完成了，接下来就是再读课文，整体感知了!通过提问学生本篇课文总共有几句话?引出新的标点符号“分号”的认识。在此基础之上熟读熟记。

　　不足之处:本课的教学重难点之一是如何在理解课文的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?难点之二是如何带有感情的朗读课文?很遗憾，这两点我突破情况并不是很好!

　　还有“徐徐”的意思并未让学生充分的理解。课标指出，低年级的词语学习目标是让学生能够结合课文的语境理解词语的意思，还有说话能力的培养，也就就是把一句话说完整，能够简单的应用用词语说一句完整的话。这些方面都将作为以后课堂教学中的训练重点!

　　唉，总之，调侃一句:“革命”尚未成功，同志仍需努力啊!