《故都的秋》课题公开课教案

这是《故都的秋》课题公开课教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1、知识教学目标：

　　(1)引导学生深入体会故都秋的特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。

　　(2)引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。

　　(3)联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。

　　2、能力培养目标：

　　让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。

　　3、情感与价值观目标：

　　领悟作者流露在文章中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。鼓励学生热爱大自然，珍惜生活中的一切美好的事物。

　　教学重难点：

　　1、教学重点

　　(1)加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。(2)通过语言的品味体会文章的思想感情。

　　2、教学难点：

　　(1)体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。

　　(2)通过阅读学习故都的秋，体会作者的真情实感。

　　教学方法：

　　(1)诵读法。反复诵读，体味意境。

　　(2)组织讨论法。如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。

　　教具准备： 多媒体

　　教学课时： 1课时

　　教学过程：

　　(一)导入：由秋天的图片及能体现秋特色的音乐导入。

　　学生畅谈在音乐营造的氛围下，读图的感受。

　　(二)整体感知：

　　1、集体朗读课文，感知文中秋的特色。

　　2、自由朗读，用自己认为最能体现文章情感的朗读方式及基调进行朗诵。

　　3、结合朗读再谈自己对文章情感的认知。

　　4、指名朗读，注重对朗读情感的把握，方法与技巧的指导。(用声音体现对文章情感的理解。)

　　5、作者眼中的秋景具有哪些特色?找出文章的文眼。

　　6、作者在文中描写了几幅故都秋天的画面?

　　(三)内容赏析

　　以下活动由学习小组讨论完成，教师点拨。 作者眼中的秋景具有哪些特色?找出文章的文眼。 清，静，悲凉。 作者在文中描写了几幅故都秋天的画面? 秋花、秋树、秋蝉、秋雨和秋果。

　　秋花-----清晨秋景图

　　秋树-----秋槐落蕊图

　　秋蝉-----秋蝉悲秋图

　　秋雨-----秋雨话凉图

　　秋果-----秋果奇景图 作者是如何描写秋天的景色的? 听觉、视觉、触觉多种感官综合运用，写出对秋的感悟。 描写手法上运用联想、以动衬静。 选材上选取北国最常见的几种景致———秋花、秋树、秋蝉、秋雨和秋果，已显现处处都能感受到浓浓的秋意——触目皆秋。 4、为什么北国之秋给作者以悲凉之感?(提示：结合作者生平与写作背景。)

　　在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。

　　5、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?从文中找出相关的句子。

　　文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往;而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。从课文中的最后一段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”可以看出作者对北国之秋的赞颂之情。

　　(四)拓展延伸 用自己最熟悉的方式展示五幅图中的一幅。(绘画、文字……) 描写秋景(写身边的秋景)，150字左右。 成果展示：师生相互评价。(在背景音乐下诵读自己的文段，赏析图画。) 文字类：教师

　　(2) 阵阵秋风袭来，卷起片片落叶，宛如一只只黄碟在空中翩翩起舞。路人形迹匆匆，奔向自己的目的地。一个人缓缓的走在大街上，耳边传来一阵阵熟悉的音乐声，茫然地望望四周，不知道我的停靠点在哪儿。远处，往日广场的热闹已不复存在，留下的只有落寞与寂静，几只不知名的小鸟闲庭信步，独自享受着空旷的环境。

　　绘画类：秋槐落蕊图

　　评价：以鼓励认可为主，提意见要委婉、中肯。 小结： 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄;故都的秋是一幅画，美丽而落寞 ;故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉;故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。在文章中我们一起品味了秋的清，静，悲凉，感受了作者的落寞与悲凉。

　　(六)作业：

　　1、完成课后习题。

　　2、收集描写秋天的诗、词、文中的佳句。

　　3、运用情景交融的写法写一段景物描写。

　　(七)板书

　　秋花-----清晨秋景图

　　秋树-----秋槐落蕊图

　　秋蝉-----秋蝉悲秋图 ：清，静，悲凉

　　秋雨-----秋雨话凉图

　　秋果-----秋果奇景图

　　(八)教学反思

　　本节课通过图片音乐导入，营造了良好的学习情境，迅速的把学生带入到学习中。紧接着通过诵读加深对文本的理解，特别是用声音阐述对文本的理解，加强学生对朗读重要性的的认知。然后能力培养中，着重引导学生通过各种方式理解文本，特别是写作和绘画能力的培养。不足之处在于，课堂内容庞大，一课时恐有不足。