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高中必修五《2、装在套子里的人》第二课时教案

日期:2022-05-27

这是高中必修五《2、装在套子里的人》第二课时教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  [教学目标]

  1.分析小说情节,深入理解小说主题;

  2.学习通过分析情节,把握人物和主题的方法。

  [重点]

  通过小说情节深入理解小说的主题。

  [难点]

  小说中有关主人公“恋爱”和“去世”的情节对表现主题的关系。

  [教学方法]

  启发诱导法

  [教学导入]

  上节课,我们分析了小说主人公别里科夫这一形象。请问,这一形象有什么特点?作者塑造这一形象用意何在?

  这节课,我们一起研究这篇小说的情节。

  [教学过程]

  1.情节是小说的三要素之一。请问,它为什么会成为小说的要素之一?它的重要性在哪里?

  明确:第一,小说是叙事性文学,是一种讲故事的文学体裁,如果没有情节,小说就没有了故事,小说也就不成其为小说了。第二,小说三要素的核心人物,其性格特点一般是在情节发展中展示出来,透过情节可以把握人物。第三,情节的发展和作者对情节的剪裁往往体现着小说的主题,所以可以通过情节把握小说的主题。

  2.我们在阅读短篇小说时,应如何把握其情节呢?

  明确:短篇小说受其篇幅限制,情节不可能过于复杂,它往往只能是生活或人生中的一个小片段。作者在选择或剪裁这个小片段时往往体现着其匠心。因此,把握短篇小说的情节,首先要弄清作者是如何选裁情节的,然后思考这样选裁情节的用意。

  3.这篇小说在情节的安排有什么特点?为什么要这样安排?

  明确:情节是在对主人公的特点进行了集中详细的描写介绍之后,才展开故事情节的。这样安排有两个好处:一,可以用比较少的篇幅,迅速把人物特点突出出来;二,可以集中笔墨通过情节表现小说的主题;三,可以使后面情节发展更为合理。

  4.本文是如何选裁情节的?

  明确:在别里科夫漫长的人生经历中,作者只选取了其人生最后阶段的两件事作为小说的情节:恋爱、去世。

  5.作者安排别里科夫恋爱这一情节有何用意?

  作者有没有具体描写别里科夫与华连卡的恋爱情形?写的是什么?

  明确:没有。写的是别里科夫恋爱的起因、别人对别里科夫的取笑、他和同事的一次郊游。

  写这些内容,分别有什么作用?

  明确:表现人们的愚昧和冷酷,扩展小说讽刺的对象,拓展小说的主题;从侧面突出别里科夫的可厌可憎;用华连科与别里科夫形成对比,使两者形成反差,增强小说的喜剧效果;推动故事情节的发展。

  6.作者为什么要写别里科夫的死?

  别里科夫是怎么死的?

  明确:柯瓦连科的“一推”,让胆小的别里科夫吓死了。

  作者为什么安排柯瓦连科推别里科夫,而不是学校或城里的其他人?

  明确:增强故事的真实性,用柯瓦连科这个初来乍到者的勇敢,反衬人们的胆小。

  与小说结尾结合起来看,作者这样写别里科夫的死,意图何在?

  明确:告诉人们反动势力表面看起来强大,实则不堪一击,只要走出内心胆怯的“套子”,敢于行动,才能改变社会,改变乏味、无聊、沉闷的生活,从而激励人们勇敢地行动起来。

  [课堂小结]

  把握短篇小说情节的方法:清楚选裁、梳理过程、了解手法、探寻用意。

  把握小说情节的作用,可以考虑的角度:人物刻画、情节发展、主题表现、艺术效果。

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