《口语交际》教学反思

这是《口语交际》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　看图写话是二年级语文教学的一项重要内容，小学低段的看图写话就像一座大楼的基石，致关重要。看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

　　开学以来，我常常利用中午或者周末的时间，让学生进行看图写话的训练。一学期下来，我发现我们班学生的写作水平悬殊很大。好的写话语句通顺，叙事清楚，想象丰富，有时还富含哲理呢!差的写话，就只有三言两语了，而且字迹一片模糊。这让我发现了一些问题：

　　一、对于单幅图，很多学生不会仔细看图，忽略了细节。如：人物的表情、次要的事物等。所以不会把主要事物与次要事物进行联系，产生合理想象，把事情写清楚。

　　二、对于多幅图画，有些学生因为没看懂其中一幅图，不能把几幅图画的意思连接起来，只截取其中的一两幅进行描写。

　　三、想象充分，但叙述时不具体。想象过多，有的想象超出了图意之外。

　　针对这种情况，在看图写话方面我设想了以下做法：

　　一、认真看图

　　学生写话之前，引导学生观察画面，看清其中的人或物。

　　其次引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。如：图上有些什么?各在什么位置?它们之间有何联系?根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，知道图上反映了一件什么事，让学生明白从外部形象可以看出内部隐藏的思想。

　　第三重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定写话内容的重点，叙述时就围绕这个重点来述说。

　　二、合理想象

　　看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。