《培养小学生良好的英语学习习惯》课题教案设计

这是《培养小学生良好的英语学习习惯》课题教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　课题名称

　　《培养小学生良好的英语学习习惯》

　　单位

　　甘泉县关家沟中心小学

　　良好的听的习惯

　　讨论，交流

　　李建梅：学习英语是以“听”起步的，“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得精，听得懂，才能说得准，说的好。 听分为：

　　1、听教师说 仔细地听教师的示范发音，有助于学生更好地接受新知识。

　　2、听他人说 用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。

　　3、听录音说 认真地多听不同的示范发音，有助于学生听力能力的提高。

　　贺金兰：英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会，但小学生往往在听同学发言时走神。这样，教师在教学时可采用生动活泼、形式多样的教学方法与手段。如“定向开火车” 、“不定向开火车” 、“个别点叫” 、“交替活动与集体操练”等。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼着”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如教师问某一学生：How old are you?随即转用第三人称问其他学生：How old is he?用这一方法马上就可知道学生的思想是否集中，是否在认真地听讲。又如，请一位同学介绍自己，然后请两位同学按此内容相互问答，或者请学生说出刚才那位同学，哪儿讲错了，该如何纠正等等，来引导学生用心听他人说英语。

　　高荣：通过有趣的活动调动学生的积极性，从而提高学生爱自觉听英语的良好习惯。