《培养小学生良好的英语学习习惯》调查分析教案设计

这是《培养小学生良好的英语学习习惯》调查分析教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《培养小学生良好的英语学习习惯》调查分析报告(五年级)

　　表示“上课喜欢积极回答老师问题”的只有17%，而表示“有时会举手，但声音小”的有40%，接近一半，表示“不敢回来，不做声，怕出错”的占30%。

　　表示“上英语课把老师讲的都记下来的”有40%，占绝大多数，表示“记录重要知识点”的有48%，而表示“从不做笔记”的有6%，

　　占据不少的百分比。当然还有偶尔记笔记的

　　表示复习英语时情况有30%的表示一周后复习，不到一半，表示“考前复习”的有40%，而表示“从不复习”的有15%，占据很大的百分比。表示“经常“主动找他人交流探索适合自己的英语学习一、调查目标、对象

　　本次调查的主要目的是通过问卷了解当前我校学生对自身学习习惯的认识和评价，掌握学生学习习惯的基本现状，探讨有效的教育方法，对学生学习习惯进行干预，达到培养良好学习习惯的目的。

　　二、主要调查结果

　　表示“经常”尝试在日常生活中用英语的有10%，表示“很少”的有61%，占绝大部分，而表示“从不”的有29%。表示“经常”听英语歌或看英文电影或通过课外书籍拓展所学知识的有的有11%，表示“偶尔”的有69%，而表示“没兴趣”的有20%，表示“碰到不熟悉的单词或做错题目时”有时收集的有65%，占绝大多数，表示“很少收集”的占有20%，而表示“从不”的有10%，占据不少的百分比。经念”学习方法的仅有23%，表示“有时的”的有65%，占绝大多数，而表示“从不”的占12%。

　　三、分析原因

　　我校是一所农村小学，学生都来自农村，家长文化水平相对较低，对孩子的学习不够重视，对孩子的要求不能经常坚持，有的家长对孩子的学习甚至不闻不问，放任自流。长此以往，学生各种习惯均较差，尤其学习习惯更差。在教育教学实践中，学生往往表现出很多不良的学习习惯，主要体现在：

　　1、学习态度不端正，学习缺乏自主性。

　　2、学习目的不明确，对学习的作用和意义缺乏正确的认识。

　　3、学习方法不当，不会学习。

　　4、学习意志不坚，不能持之以恒，遇到困难退缩，经不起考试失败和挫折。

　　这些不良的学习心理及习惯，严重阻碍学生学习成绩的提高，有的甚至厌学，产生辍学的念头。

　　四、对策建议

　　1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。

　　2、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如：如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。

　　3、学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作予以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。

　　4、学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。