语文一年级《家》教学设计

这是语文一年级《家》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，知道人和动物都有自己的家;家是温暖的、幸福的，从而激发爱家、爱祖国的感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3、继续学习用听读识字的方法认识本课5个生字。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　体会诗的第二句包含的意思。

　　教学准备：ppt课件，生字书写本。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、小朋友们坐得真端正，黄老师要奖励你们一个字谜，小耳朵可要认真听，小眼睛要仔细看哦——

　　(师边说边写)：一座大房子，宽敞又明亮;一条长板凳，横在屋中央;奶奶坐旁边，爷爷坐中间;爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐左右边。

　　谁能认识它?(指名读、齐读)

　　师：一家人生活在一起，有家的感觉真幸福啊!

　　2、说一说：你们喜欢自己的家吗?

　　3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”。

　　二、初读课文

　　1、请小朋友们翻开书第83面，借助拼音把字音读准，把课文读顺了，难读的地方可以多读几遍，也可以请同桌的小朋友帮忙。

　　2、生自由读课文。

　　3、有几个生字宝宝想和你们交朋友，瞧，它们来了——(课件出示五个生字)，谁会读?

　　指名读、齐读，注意正音。

　　4、这几个生字宝宝还有好多好朋友呢，它们“手牵手”组成了词语，也来我们班了。(课件出示生字词)先指名读，再请一名小朋友当小老师领读。(跟小老师道谢)

　　5、小朋友读得真标准!现在，拼音宝宝藏起来了，你们还认识它们吗?

　　“开火车读”。

　　6、这些生字宝宝可调皮了，它们要跟小朋友玩“藏猫猫”呢。看，它们都藏到句子里边了。

　　(1)师：我们学过一个标点符号(板书：句号)，你们还记得它吗?一个句号就表示一句话，请小朋友在儿歌中数一数，一共有几句话。

　　(2)谁会读?先分行指名读，再全班齐读课文。

　　三、精读理解

　　过渡：你们的声音多好听呀!瞧，“白云宝宝”都被你们吸引过来了呢!(出示蓝天图)

　　(一)学习第一行

　　1、一朵朵白云在蓝天中轻轻地飘荡，好像在——(生答)

　　师：蓝天映衬着白云，白云依偎着蓝天，它们多幸福啊!所以说——“蓝天是白云的家”。

　　2、谁再来美美地读读这句话?

　　(二)学习第二行

　　1、蓝蓝的天空中白云轻轻的飘，天气真好呀!一群可爱的小鸟飞来了(出示课件)

　　2、我们班的小朋友就像这些快乐的小鸟，你们在美丽的树林里最想做什么呢?(生想象回答)

　　3、师小结：鸟儿在树林里搭窝筑巢，唱歌跳舞，自由地飞翔、觅食，它们多快乐呀!所以我们说——树林是小鸟的家。

　　4、哪只快乐的“小鸟”愿意来读读这句话?

　　(三)学习第三行

　　1、看见小鸟们都飞来了，河里的鱼儿也都游到水面来透透气了呢!(出示“鱼儿图”)

　　2、鱼儿们在水里都会做什么，玩什么呢?谁来说说?

　　3、师：只有在水里，在小河里，鱼儿们才能自由自在地游玩、嬉戏。

　　4、谁来做自由自在的鱼儿，读读这句话?

　　(四)学习第四行

　　1、天朗气清，阳光温暖地照着大地，有几个“小家伙”正迫不及待的要从泥土里钻出来呢!(出示“种子图”)

　　2、观看视频，然后交流：这些种子是怎样生长的呢?它们从出土到长大，都生活在哪里?你们喜欢它吗?

　　3、这些小家伙多可爱呀，有了泥土给他们提供充足的水分和养料，它们长得可壮了!我们说——泥土就是种子的家。

　　4、种子的家真温暖呀，谁来读读这句话?

　　(五)尝试背诵第一句话

　　1、白云、小鸟、鱼儿、种子都找到了自己的家，它们生活得多快乐呀!让我们一起连起来读读这四行诗吧!

　　要求：边读边想象，感受“小家伙们”的可爱与家的温暖。

　　5、看(出示课件)，几个词宝宝藏起来了，你们能背出它们吗?

　　指导背诵第一句。

　　(六)突破难点学习5、6行

　　1、过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们每个人也都有一个属于自己的小家，同时，我们还有一个共同的大家，那就是——我们的祖国(出示课件“五星红旗”)齐读“祖国”。

　　2、(出示中国地图)

　　师：小朋友们看，这就是我们祖国的地图，谁知道我们的祖国叫什么名字?(图上出示“中华人民共和国”)我们的祖国也叫中华人民共和国(教读)，简称中国(教读)。我们都是中国福建省古田县人，看，这里就是我们福建省呢!(师在地图中指出“福建”的位置)

　　3、师：我们祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，(课件：图片欣赏)多神气呀!有烟波浩渺的长江，奔腾不息的黄河，景色奇异的黄山，雄伟壮观的长城，还有上海东方明珠和北京天安门。看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样?(生答)

　　4、师：是啊，我们的祖国真美啊，就像一个美丽的大花园，(地图中出现鲜花图)我们小朋友就像花园里的花朵生活在这美丽的地方。你们感到幸福吗?快乐吗?

　　师：所以说——祖国就是我们的家。

　　5、师：让我们自豪地读最后两行：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

　　(七)齐读全诗

　　(1)师：生活在美丽、温暖的家里是多么的幸福啊!下面，让我们一起拿起书，再来美美地读这首诗，来表达我们的快乐、幸福吧!

　　★注意：书要读得美，姿势先要美。看看谁的姿势最美，老师给你们配上音乐。(配乐朗读，师可范读指导)

　　(2)师：你们读得真美!老师也想来试试了。但我不看书，我要和着音乐，美美地把这首儿歌背出来。(师背诵)

　　(3)你们也想来试试吗?但老师要提高要求，请小朋友们加上优美的动作，边看图背诵，边表演。

　　——全体起立，加上动作看图背儿歌。

　　四、拓展延伸

　　1、拓展提升：

　　(1)下面，老师要考考你们，看看谁的小眼睛最亮，小脑袋最机灵。

　　课件显示几幅图，让学生说说“ 是 的家”。

　　(2)师：小朋友们真聪明，请再仔细想一想，你还知道什么是谁的家?(生想象答)

　　2、小结：小朋友们想像力真丰富。黄老师发现，我们小朋友今天不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人呢。把你们说的这些句子连起来，就是一首优美、动听的儿歌了，真了不起!你们也送给自己一个“大拇指”吧!

　　五、指导写字：“白”

　　1、大家都有自己的家，那生字宝宝的家住在哪儿呢?(田字格)

　　现在，我们就一起把生字宝宝也送回家，好吗?

　　2、指名读准字音：白

　　3、说说：你有什么好办法能快速记住“白”字吗?

　　4、集体书空。

　　5、教师范写生字，重点指导 ：撇从竖中线上起笔，“曰”写的上宽下窄。

　　6、学生描红，书写。