《社戏》阅读练习参考答案

这是《社戏》阅读练习参考答案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　必须要上《社戏》了!

　　无论如何也跳不开逃不过抹不去!五一节假后的第一天是周二，我只有一节课，所以就讲评试卷，第二天周三是连堂，我必须直面《社戏》!

　　在此之前我也为怎么上这篇课文纠结和痛苦了几天，当时在饭堂里和方老师说到这篇课文的突破时，方老师还说：“你不是曾经上过这一课?当时选的‘乐土’这个突破口那么好，何必还要另寻他路呢?”

　　三年前把《社戏》作为公开课上过的，那次上课是我自己自选篇目，我选择了这篇课文，目的是想在鲁迅先生的长文章教学上有所突破。素读教材无数遍，我选定了“乐土”作为教学的突破口。教学环节是：走近乐土——赏乐土美景——品乐土趣事——感乐土真情。教学环节清晰，主问题带动，引领学生思维层层递进，通过美景、趣事和真情把文本读薄，基本实现了“长文短教”的目标。但因极力想求课堂完整，舍不得丢掉一些内容，课堂容量不可避免地就很大，导致教学节奏快，缺少从容淡定的大气和风度;在语言品读方面做得很不到位，很多结论的得出不是通过反复读文句抠词意来引领学生自觉地体会出，而是生硬的灌给他们一个结论。

　　从进入四单元开始，我想做的一件事情就是丢掉课件，想从素课角度去尝试，看自己究竟能够走多远?且因为不必担心课时的问题，故而完全可以从容一些，大气一点吧?!所以，拿着一本书，我走进课堂!

　　上课铃声响起，我的头脑除了“事”“人”“景”三个词语外，其余什么都没有，完全处于空白状态!可讲台是必须要走上去的呀!于是，我硬着头皮走进教室，走一步算一步吧。第一节课：读课文，处理字词。整整一节课，黑板上板书了满满当当的生字词，我边板书边讲边引导学生记忆，一节课就混过去了!

　　第二节课：我首先板书了课文标题，讲“社”字的构成，讲“社戏”的民俗。然后问：我们是在哪里看的社戏?学生回答赵庄;对于去赵庄看戏，“我”的心情是如何的?于是进入课文4——7段，学习“戏前波折”，然后再静读“船头看戏”一部分，让学生找寻“戏”不好看的理由。

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