《社戏》主题评课稿反思

这是《社戏》主题评课稿反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　近年来，语文教育改革的讨论得很多，一些作家、学者、资深教师都参与其中，《收获》杂志编辑部主任、作家叶开无疑是特别有行动力的一位。今年3月，叶开编选的《这才是中国最好的语文书》出版，上市不到一个月，这套书就已经加印了六次，这是出版方凤凰联动也没有想到的。

　　该书目前出了两册，分别是《综合分册》和《当代小说分册》。昨日，在接受重庆晚报记者采访时，叶开表示，这套书还将继续编选下去，“《当代散文分册》这个月底应该就会出版，《当代诗歌分册》还在编，接下去还将继续编《现代小说分册》、《现代散文分册》及外国的几个分册等，计划一共是写16本。”叶开强调，“我编这套书不是要打击现行语文教育模式，而是给有心的家长和有反思精神的语文教师提供一种新的选择和一个不同的视角。书名原本叫《一个人的教材》，是编辑认为现在的书名更醒目，才改的。”

　　本版稿件由重庆晚报记者周裕昶

　　选择文章

　　分析文章

　　补白科幻小说和当代文学

　　看这两本书的目录就可以看出叶开选择文章的范围：第一册综合分册分为“幻想”、“文学变形记”、“动物”、“人与事”四个部分，包含了《变形记》、《夏洛的网》、《一只特立独行的猪》等名篇;第二册当代小说分册则分为“学校”、“时代”、“人物”、“历史”、“少年”、“科幻”六个部分，包含了莫言、王安忆、苏童、刘慈欣等作家的作品。

　　叶开告诉记者，他在选择文章时除了考虑作品本身的优秀，还在尝试补白———目前语文教育界对中国当代文学很陌生，他就挑选了大量当代作家的作品;科幻小说一直不够主流，他就专门编了“科幻”部分。叶开眼里的“优秀”并不只限于名家名作，他透露，在即将出版的散文分册里，他还选择了一篇网文———《孙悟空的师父是谁》。在他看来，这篇文章虽然是网文，但思考角度新颖，有理有据，逻辑清晰，作者是带着疑问在阅读。叶开说，他希望学生能够广泛接触到不同类型的优秀作品，而不是停留在现行教材的有限选择上。

　　重庆晚报：看到之前的报道，你很不认可现行教材对《红楼梦》的节选?

　　叶开：《红楼梦》博大精深，贾宝玉、林黛玉等人物形象是民族文化的经典，但现行教材却选择了“葫芦僧判断葫芦案”这个章节，并用先入为主的态度去批判什么封建社会，这种判断太狭隘，也是对《红楼梦》的肢解并导致了误解。

　　重庆晚报：如果是你，会节选《红楼梦》的哪一节?

　　叶开：三十六、三十七回也很好啊，一帮小孩子“偶结海棠社”，吃螃蟹，赛诗会，性格特点细微而生动有趣。那一节不同人物的性格描写十分精彩，贾宝玉的温和、林黛玉的刁钻孤傲，还有人和人不同的相处方式也很巧妙。

　　分析文章

　　不再归纳中心思想

　　在选择的每篇文章后面，叶开还写了解读赏析的文字，有针对性地去指导读者应该学习这篇文章的什么方面，“比如综合分册里节选的道格拉斯·亚当斯的《宇宙尽头的餐馆》，就是很好的对话描写示范。”同样，叶开也写了课后题，比如设想一个场景引导读者学写对话，而不再有现行教材中归纳中心思想、分析某个语句的深刻含义等现行教材中常有的题目。叶开说，那是他非常反感的，“我也不会归纳中心思想，每篇文章都可以从不同角度去理解。”

　　重庆晚报：看到你微博上提到了对鲁迅作品《社戏》的过分解读。

　　叶开：这篇小说是鲁迅先生少有的明朗作品，就是写一帮孩子快乐的玩耍故事，他对小伙伴之间天真无邪关系的描写很棒，看到这些就够了。但现在的教学中一上来又是反封建，没有这么深刻的含义。

　　编选缘起

　　女儿被老师怀疑有阅读障碍

　　作为著名文学杂志的编辑，为何对基础的语文教育如此感兴趣?叶开透露都缘于他热爱阅读的女儿语文考试成绩不断下滑，甚至被老师怀疑有阅读障碍，而他自己和妻子王琦，一个是中国现当代文学博士，一个是中国古典文学博士，这令他难以接受。于是，叶开开始分析小学语文教材，发现很多问题。在不断批判语文教材的过程中，有语文老师说“有本事你也编一套语文教材”，在激将面前，加上同事的鼓励，叶开从2012年开始编起了这套一个人的教材。叶开还告诉记者，他现在只要求女儿背诵现行教材中的古诗文篇目，其他的都不怎么管。

　　巴蜀中学语文老师宋杰说

　　作为辅助性语文读本相当不错

　　学生觉得部分小说读不懂

　　重庆晚报记者了解到，在这套书出来后，上海外国语大学西外外国语学校、安徽六安中学等都团购了不少发给学生，而叶开自己也去上示范课，和语文老师们交流。在走进校园的同时，一线语文老师怎么看?昨日，重庆晚报记者分别采访了成都七中语文老师杜昌一和重庆巴蜀中学语文老师宋杰。

　　重庆晚报：作为一线语文老师，你怎么评价这套语文书?

　　杜昌一：这套语文书适合中学生阅读，利于拓展学生的视野，让他们接触并了解更多的文学经典。和现行教材相比，这套书有个突出特点，就是让学生有兴趣。学生喜欢读，还读有所获。

　　宋杰：与现行语文教材相比，它最能让学生获益的地方，应该是连贯、完整、艺术的文学阅读体验。现行的语文教材所选取的文章大多是节选，学生无法整体感知作品的思想性与艺术性，容易一叶障目，而这套书则是整体呈现，并有编者精心撰写的阅读指导，学生能够边阅读边思考，在经典的浸润中潜移默化地成长。

　　重庆晚报：你是否会将这一套书推荐给学生，甚至在课堂上专门拿出时间去指导学生学习?

　　杜昌一：我已将这套书推荐给学生并列入课前五分钟的阅读范围，学生为了提前获知次日的阅读内容，大都购买了一套。他们觉得这套书很吸引人，想一口气读下去。一部分学生因醉心阅读，导致时间分配不合理而遭到了家长投诉。

　　宋杰：我已经将这套书推荐给我的学生了。我认为，这套语文书作为语文教材在当前虽然存在一定的问题，但作为辅助性的语文读本，还是相当不错的。我打算进行一种试验性的课堂教学，将这套书中的某些篇目融入到人教版高中选修教材《中国小说欣赏》和《中国现代诗歌散文欣赏》的课堂上，引导学生学习。

　　重庆晚报：语文的学习最终还是要面临考试，这套书不按套路出牌，能否让学生顺利应试?

　　宋杰：在语文教学中，知识的系统，答题的套路是通过另外一种专门的应试训练得来的，与经典阅读的作用不存在一一对应的联系。叶开先生这套语文书也许不能在应试教育的评价体系中获得特别的意义，而能在语文教育审美人格的建构中获得与众不同的价值。

　　重庆晚报：有些作品对学生来说会不会深奥难懂?

　　宋杰：学生和我交流时，既表示有阅读兴趣，也表达过小说卷的阅读存在障碍，读不懂。一些艺术性较强的文学作品，对他们来说，既因陌生而感到新奇，也因陌生而心存困惑。对经典文学的理解，需要一定的阅读背景和生命体验。所以，我认为叶开先生的贡献，更多的是为当今的语文教育提供了一种别样的可能，启发我们拓宽思路，因地制宜地丰富语文教育的内容。

　　幕后花絮

　　●这套书选入的每位作者的稿酬是每千字100元。

　　●在《大风》被选入时，莫言特意修改了这篇1985年写成的旧作，将他现在看来有些稚嫩和啰嗦的描写删改了。

　　●郑文光的《太平洋人》没有电子版，三万多字都是叶开对着书一字一词在电脑上打出来的。