六下第6课《北京的春节》教学设计

这是六下第6课《北京的春节》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.认识9个生字，会写8个字。积累本课词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

　　3.学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　教学重点

　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

　　教学难点

　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　　教学时间

　　2课时

　　教学流程

　　1.课前主题演讲：《经典诵读》下卷第二单元的《水调歌头》，学生声情并茂的背诵(7分钟)

　　2.速读速记：朗读新语文主题阅读的第二单元导读。(师生接读，生生接读)并引导学生速读速记，3分钟背诵本单元导读，同桌检查。

　　五十六个星座，五十六枝花，

　　五十六族兄弟姐妹是一家;

　　五十六种语言，汇成一句话——爱我中华。

　　不同的服饰，

　　不同的住宅，

　　不同的语言，

　　不同的习俗，

　　融汇成一个各不相同却和谐统一的家。

　　第一课时

　　一、学习单元导读

　　运用批注式学习新语文主题阅读第二单元的单元导读，使学生明确本单元的学习内容、学习重点、学习方法。

　　二、创设情境，导入课题

　　出示童谣，学生齐读

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;

　　二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;

　　二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;

　　初一、初二满街走

　　同学们，这首童谣描写的哪个节日?能简单的说一说你们家乡是怎样过春节的吗?(分享环节5分钟)

　　现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，划出生字词，并标出自然段序号。

　　2.出示本课词语：

　　腊月、初旬、杂拌儿、翡翠、榛子、栗子、风筝、鞭炮、寺院、

　　麦芽糖、零七八碎、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、

　　万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色

　　齐读、指名读、五分钟写字时间

　　3.请学生按自然段轮流读课文。

　　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

　　四、细读课文，了解习俗

　　1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?

　　2.默读课文，小组合作填写下表。

　　时间

　　主要习俗

　　腊八

　　腊月初九到腊月二十二

　　腊月二十三

　　过了二十三

　　除夕

　　正月初一

　　正月初六

　　元宵节

　　正月十九

　　3.交流填表情况，老师在表格中板书关键词。(课件出示)

　　时间

　　主要习俗

　　腊八

　　熬腊八粥、泡腊八蒜

　　腊月初九到腊月二十二

　　小孩买杂拌儿、买爆竹和各种玩意

　　腊月二十三

　　放鞭炮、吃糖

　　过了二十三

　　大扫除、准备吃的

　　除夕

　　做年菜、穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、灯火通宵、吃团圆饭、守岁

　　正月初一

　　拜年、逛庙会

　　正月初六

　　铺户开张

　　元宵节

　　观花灯、放鞭炮、吃元宵

　　正月十九

　　春节结束

　　4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗?

　　五、朗读体会，感受民俗

　　1.通过阅读填表，我们大致了解了北京的春节习俗，自由练习朗读课文，把难读的句子多读几遍。

　　2.展示读。

　　六、小结，布置作业

　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

　　说明：

　　1、 课前7分钟的整体诵读及背诵《水调歌头》。

　　2、 3分钟速读速记新语文主题阅读第二单元的单元导读。(师生接、生生接方式)。

　　3、 5分钟的分享环节：配合课型说说自己家乡是怎样过春节的。(也可以说习俗)。

　　由于是单元第一课，有单元导读，所以准备了这15分钟的环节。

　　4、 指导学生写字5分钟

　　5、 学习课文18分钟(包括小组学生填表)

　　6、 总结2分钟。