1、古诗词三首寒假备课设计

这是1、古诗词三首寒假备课设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情的朗读古诗。

　　2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。

　　教学重难点：

　　1.关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

　　2.通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

　　教学流程：

　　宿新市徐公店

　　导入新课：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。 介绍诗人和背景： 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。

　　3、认识生字：宿 徐 篱 稀疏 蝶 多音字：宿 绿

　　4、学习古诗：

　　(1)自由读： 宿新市徐公店

　　[宋] 杨万里

　　篱落/疏疏/一径深，

　　树头/新绿/未成阴。

　　儿童/急走/追黄蝶，

　　飞入/菜花/无处寻。

　　(2)解题：(诗人)住在新市徐公开的客店里。

　　(3)有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物: 篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。(静景美丽，体现喜爱)

　　(4)这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢?齐读古诗后两句，一起来看看吧!

　　孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了(动景有趣，体现喜爱 )

　　(5)回答：读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

　　(6)背诵：

　　5.总结：《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了 童真童趣 ，抒发了诗人对 乡村生活 的向往之情。

　　板书设计：

　　宿新市徐公店

　　喜爱

　　篱落 一径 枝头　 (静)

　　儿童 追入 黄蝶 菜花　　　(动)

　　四时田园杂兴(其二十五)

　　1.介绍诗人：范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。

　　2.理解题意：(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗。 《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

　　3.认字写字：杂 稀 蜻蜓

　　4.学习古诗：

　　(1)自由读： 四时田园杂兴(其二十五)

　　[宋] 范成大

　　梅子/金黄/杏子肥，

　　麦花/雪白/菜花稀。

　　日长/篱落/无人过，

　　惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

　　(2)有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　　(形美、色美，体现喜爱 )

　　(3) 齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。

　　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。(静中有动，体现喜爱 ,侧面反映 农民的忙碌 )

　　(4) 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读背诵这幅独特的风景图吧!

　　5、总结：这首诗用梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 ，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。

　　6、拓展：

　　四时田园杂兴(其一)

　　[宋]范成大

　　昼出耘田夜绩麻，

　　村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，

　　也傍桑阴学种瓜。

　　板书设计：

　　四时田园杂兴

　　初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀

　　(清新、田园、宁静、 安逸、闲适)

　　清平乐·村居

　　介绍诗人：辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。 2.解读“词” ：这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。光听这个词牌名，你有怎样的感受?(凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。)

　　3.认字写字：茅 檐 翁 赖 剥 多音字：剥

　　4.学习词：

　　(1)自由读：

　　清平乐·村居

　　[宋]辛弃疾

　　茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪?

　　大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

　　(2)学习上阙：“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物?有什么特点?

　　草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。(景物清新，体现喜爱)

　　(3)读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受?

　　含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?(温馨)

　　(4)读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动? (大儿、中儿、小儿)

　　(5)读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。(课后第2题)

　　( )的大儿子正在小溪东面的豆田里( );二儿子正在院子里用( )的双手编织( );( )的小儿子，正( )在溪边，( )地哼着歌儿剥( )。

　　(6)这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读背诵这首词吧!

　　5、总结：《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态 描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村 和平、宁静 的生活的喜爱。

　　6拓展：

　　西江月·夜行黄沙道中

　　[宋]辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。

　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　板书设计：

　　茅檐 低小

　　翁媪吴音 相媚好 醉

　　清平乐 村居 大儿：勤劳

　　中儿：心灵手巧

　　小儿： 无赖