《古诗二首》马主题教后反思

这是《古诗二首》马主题教后反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

】《古诗二首》教后记　　本单元主题是马，所选的两首诗自然也是与马有关的。

　　杜甫的《房兵曹胡马》以前只是在翻那本《李白杜甫诗集》时看到过，并没有细细读过。如今要上这课了，当然要好好读读了。作为现实主义诗歌的代表人物，杜甫的诗向来忧国忧民，像《房兵曹胡马》这类的诗读到的并不多。在诗中，作者如一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰，是那样的气韵生动，维妙逼真。据说杜甫本来善于骑马，也很爱马，写出这样的诗句自然是不在话下，然而，醉翁之意不在酒，作者写马也不仅仅是为了写马：“所向无空阔，真堪托此生。”生死都可以相托，那是怎样的一种情谊啊!表面上写的是作者期望房兵曹能骑上战马，为国杀敌，而诗人自己又何尝不希望能立功于万里之外呢。

　　李贺被称为是“诗鬼”，他的诗想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭，读来别有一番滋味。这首马诗写得铿锵大气，读来酣畅淋漓，颇有点边塞诗的味道了。

　　两首诗只花了一节多课就上完了。

　　上第一首，先让孩子们自由读诗，说说自己读懂了什么，有什么问题。虽然之前已有预习，可诸如“锋棱瘦骨成”“竹批”之类的词句还是花了点时间进行解释的。让孩子们再读全诗时，还是第一篇课文时的那个问题：感情不到位，孩子们很难读出这首诗应该有的味道来。指导了好几遍，感觉才好些。第二首诗比较简单，而且以前也背过，所以理解的问题一下子就解决了。之后让孩子们再读读这两首诗，引导孩子们体会一下作者所描写的侧重点。只有个别孩子能说出第一首主要是对胡马的直接描写，而第二首则是通过侧面的描写来表现马的威武强健。

　　之后提了一个这样的问题，作者仅仅只是为了写这两匹马吗?其实，这样的问题对孩子们来说可能还是深了些，但还是和孩子们说了说，古人写诗因为某些原因，常常不会直接把自己想表达的感情说出来，而是通过对一些事物的描绘表达出来，这两首诗也是如此。每次上这样的课文，总会有一种困惑，有些诗作者所表达的思想感情还是隐藏得比较深的，甚至不看教参，连老师也不一定能把握，我们在教学时想引导学生自己来总结就更难了。对于这样的诗，是不是我们就一定要讲这些呢?

　　还是让孩子们把作者所表达的思想感情写在了书上，因为担心哪天人家问起我的学生这个问题他们答不出。只是我不知道他们真的懂了多少。