看图写话教案一等奖

这是看图写话教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

看图写话教案一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3、启发学生结合生活展开想像，扩展图的`内容，练习说话。

　　4、能看图写几句话。

　　（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多！）

　　一、说词游戏。

　　1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

　　（课件出示词语）

　　春回大地万物复苏百花齐放冰雪融化阳光明媚百鸟争鸣

　　天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿

　　（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）

　　2、认识词语。（课件出示）

　　挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

　　（谁）首先……接着……然后……最后……

　　（看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天，看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）

　　二、出示图片指导看图说话。

　　1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）

　　2、引导看图：

　　1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

　　2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

　　3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）

　　4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

　　3、重点指导看图中描写得事情。

　　1）图上画的是谁在干什么？（种树）

　　A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

　　首先，接着，然后，最后。（同桌互说，在指名说）

　　Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

　　他们分工合作，一个负责、、，一个负责，很快就把树栽好了。

　　2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）

　　3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）

　　三、指导写作。

　　1、我们怎么把刚才说的写下来？

　　1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

　　2）第一段：把看图整体部分写下来。

　　3）第二段：写种树的过程。

　　4）第三段：写种完树的感受。

　　5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

　　6）巡视学生写作练习。

看图写话教案一等奖第 2 篇

　教学目标 ：

　　1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

　　2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

　　3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

　　教学重点难点：

　　指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

　　课前热身：看图猜字。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1、刚才你是怎样猜出字谜的.？（板书：看、想）

　　2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

　　3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

　　（预设：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。）

　　二、看懂图意。

　　1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

　　2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

　　3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

　　4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

　　出示句式：

　　（时间），在 （地点）， （谁）背着 （谁） （ 干什么）。

　　谁来试试？

　　三、展开想象。

　　过渡：平时我们在观察一幅图的时候，除了要把图上的内容说清楚，还可以加上自己的想象，这样，故事就更加形象、生动了。现在，就请同学们发挥想象，想一想“大象为什么要背小白兔过河？”

　　1、请同学们写在手中的微卡上，完成后请给老师“ok”手势。

　　2、完成后，请同学们四人小组互相交流，并评选出组内认为最好的答案。

　　3、请1-2组同学汇报。

　　四、写话。

　　（一）写话指导

　　过渡：同学们的汇报都非常精彩！那么，能不能把图上的内容写的生动呢？在写之前，请同学们观察这两句话。

　　1、 课件出示句子：小猴子吃起葡萄来。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　2、谁来读一读。（指名读句子）

　　3、你喜欢哪一句？为什么？（指名回答）

　　过渡：同学们都观察的非常仔细！是呀，这些词语的运用会让句子更加生动、形象，会让故事更加有意思。

　　瞧，老师还给大家带来了一份礼物——词语锦囊

　　1、课件出示“词语锦囊”的词语。

　　2、认识这些词语吗？谁来读一读？（指名读）

　　3、提示写话要点：

　　师：孩子们，还记得老师说过写话的时候要注意什么吗？

　　生回答（预设）：

　　（开头空两格，要正确使用标点符号，要把句子写通顺，尝试运用好词好句。）

　　（二）、写话练习

　　过渡：看来同学们都是学习中的有心人，现在就让我们四人小组合作写话吧！大家可以用“词语锦囊”里的词语，也可以用平时积累的词语。

　　1、课件出示小组合作学习要求。

　　2、学生写话，教师巡视指导。

　　五、评写话。

　　过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

　　1、邀请1-2组学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

　　2、鼓励继续完善，完成写话。

　　六、总结。

　　同学们，看来写一篇写话时不但要把图上的内容写下来，还要发挥想象，合理的运用平时积累的好词好句，这样，写话内容才会更有意思！

看图写话教案一等奖第 3 篇

一、教学目标：

　　1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

　　3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　二、教学重点：

　　按从上到下的顺序写出画面内容。

　　三、教学难点：

　　能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

　　四、课前准备：

　　教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

　　学生：走进大自然去观察春天的景色。

　　五、教学过程：

　　（一）、情境导入走进春天，揭示课题

　　1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

　　2、口语表达

　　3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。

　　（二）、回顾春景，感受春天

　　1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

　　2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）

　　（三）、整体观察

　　师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？

　　随意点3—5学生说一说。

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

　　总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

　　（四）、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

看图写话教案一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　　2、根据具体的情境，先说后写。

　　教学重点：

　　根据图画恰当地写几句完整的话

　　教学过程及设计：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？

　　写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

　　二、看图说词语。

　　1、（课件）出示图片：

　　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

　　生：学生观察后，说一说想到的词语。

　　师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

　　三、看图写话指导。

　　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

　　生：学生读一读，并说一说有什么要求。

　　师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。

　　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

　　（一）指导观察图画。

　　师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

　　1师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

　　2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

　　3师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

　　4师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

　　5师：图上小白兔发生了什么事情？

　　（二）指导写话。

　　师：下面我们进行写话训练

　　师：出示例句：

　　1有一天，在（）里，（）在（）。

　　生：学生学说句子。

　　2师：出示例句：突然，（），气球被（），小白兔（）地哭起来。

　　生：学生学说句子。

　　师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？

　　生：学生说完整的几句话。

　　师：出示例文，学习写完整的几句话。

　　小兔的气球

　　星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。

　　这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀？”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了！”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

　　不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球！谢谢你，小鸟！”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见！”

　　师：让我们一起读例文。

　　生：齐读。

　　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

　　生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

　　四、学生看图写话。

　　1、写话。

　　师：出示图片，我们开始写话。

　　生：写话。

　　师：师巡视，并指个别指导。

　　2、指名读一读写的话。

　　师：谁愿意读自己写的一段话？

　　生：读话。

　　师：写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

　　五、小结。

　　师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

　　生：看板书说一说。

　　师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。