教学设计一等奖是教学成果奖吗

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教学设计一等奖是教学成果奖吗第 1 篇

、活动目标

　　1、初步培养幼儿与人交往的能力。

　　2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　　二、活动准备

　　1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　　2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

　　三、活动过程

　　1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗？”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗？他们去采访的时候，通常要带上什么用具？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗？”

　　2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁？在干什么？”让幼儿自由观看。

　　3．提问： “小朋友，你们都看到了谁呀？在干什么？谁先来说说？”

　　4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢？”让幼儿自由说一说。

　　5．“哦！小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗？你能接受我的采访吗？谢谢你的合作。

　　6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢？等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　　7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参加。”

　　8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，****。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

　　9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

　　（1）开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　　（2）请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　　（3）老师小结。

　　10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　　礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

　　11．让小记者们与各位“大合照”结束。

　　四、各领域渗透

　　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

　　健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　　六、环境中渗透

　　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　　七、家庭中渗透

　　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

教学设计一等奖是教学成果奖吗第 2 篇

目标：

　　1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

　　2、 复习几何图形，并练习按特征分类。

　　3、 培养幼儿的尝试精神。

　　内容：

　　认识正方体

　　准备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

　　正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

　　过程：

　　一、 准备部分：复习几何图形。

　　1、 辨认几何图形。

　　师：这座太空城堡由哪些图形组成？

　　2、 练习按图形特征进行分类。

　　师：请小朋友把相同的图形归在一起。

　　二、 出尝试问题

　　1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

　　2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

　　师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

　　3、 提示记录方法。

　　三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

　　四、 幼儿表达活动情况

　　师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

　　五、 教师讲解

　　通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

　　1、 数一数：有六个图形。

　　2、 看一看：每个图形是正方形。

　　3、 比一比：每个正方形一样大。

　　4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　（1） 幼儿讲述以上特征。

　　（2） 分辨一下正方形和正方体。

　　六、 幼儿操作活动

　　建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

　　教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

　　七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体

教学设计一等奖是教学成果奖吗第 3 篇

　活动目标：

　　1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

　　2、练习添画蝌蚪的尾巴。

　　3、认识黑色，巩固棉签画的方法。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿有画棉签画的经验。

　　物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片

　　一、开始部分：

　　1、用儿歌引出小蝌蚪

　　小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。

　　2、认识小蝌蚪。

　　观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。

　　二、基本部分：

　　1、观察画面

　　出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

　　2、示范画法

　　教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

　　3、幼儿作画

　　（1）准备材料

　　每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。

　　（2）幼儿作画，教师指导

　　教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

　　三、结束部分：

　　1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。

　　2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。

教学设计一等奖是教学成果奖吗第 4 篇

活动分析

　　《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。

　　活动目标

　　（一）学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

　　（二）理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

　　（三）体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

　　活动准备

　　火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。

　　活动过程

　　（一） 熟悉《火车舞》乐曲旋律。

　　教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。

　　随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。

　　（二） 练习舞蹈中的基本动作。

　　师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗？讨论怎样表示火车行进；你知道小火车有什么特点呢？（长）那么怎么样可以让我们的小火车变长呢？

　　下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。

　　教师示范怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。

　　完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

　　（三） 学跳集体舞。

　　全体幼儿坐成一圆圈，1———8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9————10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11————12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

　　音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

　　幼儿学做火车头，去找“车厢”。

　　请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。

　　（四）复习歌曲《表情歌》。

　　“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

　　活动小结

　　宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。