小壁虎借尾巴教案一等奖

这是小壁虎借尾巴教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小壁虎借尾巴教案一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1.学会本课的生字和新词。

　　2.理解课文内容，了解小鱼，黄牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　3.能正确流利有感情地朗读课文。

　　4.培养学生看图复述课文的能力。

　　教学重点、难点：

　　1.学会生字，新词。

　　2.使学生知道小鱼，黄牛，燕子尾巴的作用，小壁虎尾巴再生的特点。

　　课前准备：

　　1.多媒体

　　2.幻灯片四框

　　3.录音一段

　　4.卡片若干

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习：

　　这节课我们继续学习26课：小壁虎借尾巴。

　　1.小壁虎为什么要借尾巴?

　　板书：挣断

　　2.小壁虎向谁借尾巴。

　　完成填空：小壁虎向( )，( )和( )借尾巴。

　　二、新授课文：

　　(一)课文中哪几个自然段写小壁虎怎样借尾巴。

　　指名分读3，4，5段，其他小朋友边听边想小壁虎是怎么借尾巴的。

　　(二)学习第三自然段。

　　1.小壁虎先向谁借尾巴?

　　2.出示幻灯片，说说小壁虎是怎么借的。

　　3.生轻声自读课文：有几句话，每句告诉我们什么?

　　4.师生交流，讲第一句：

　　(1)这一段有几句话?

　　(2)第一句告诉我们什么?

　　板书：爬到哪里

　　小壁虎爬到哪里?

　　(3)出示“爬呀爬”

　　爬呀爬说明小壁虎爬得怎样?

　　(4)指导读第一句。

　　5.讲第二句：

　　(1)第二句告诉我们什么?

　　板书：看见什么

　　(2)小壁虎看见什么?

　　(3)小壁虎会怎么想?

　　6.讲读第3，4句：

　　(1)这两句告诉我们什么?

　　板书：说了什么怎么回答

　　(2)去掉“姐姐，请，行吗”，和原来的句子有什么不同?

　　(3)指名分角色读3，4句。

　　7.尾巴能借吗?为什么?

　　板书：摇 拨水。

　　(三)。学习第四自然段：

　　1.指名读课文。

　　思考：第四段和第三段有什么相同的地方?

　　2.出示幻灯，师生交流，

　　(1)。小壁虎来到哪里?

　　(2)。它看见了什么?

　　(3)。小壁虎说了什么?老黄牛怎么回答?

　　3.小壁虎有没有借到尾巴?为什么?

　　板书：甩 赶蝇子

　　4.指导朗读。(师生读，齐读)(四)。学习第五自然段：

　　1.轻声读课文。

　　2.出示幻灯，看图说说小壁虎是怎样向燕子借尾巴的?

　　3....

小壁虎借尾巴教案一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

　　2、了解小壁虎的'尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

　　3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

　　2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、教师说谜面，幼儿猜谜底。

　　教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

　　教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。（壁虎）

　　2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

　　教师：猜对了，是小壁虎。

　　二、一只断尾的小壁虎。

　　1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

　　提问：

　　（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）

　　（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自由的猜想）

　　教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。

　　三、小壁虎借尾巴。

　　1、出示PPT讲述故事。

　　提问：

　　（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？

　　（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？

　　教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

　　2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”

　　提问：

　　（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）

　　（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）

　　（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）

　　教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

　　3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？

　　提问：

　　（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？

　　（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。）

　　四、尾巴长出来了。

　　1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。

　　提问：

　　（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）

　　（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？

　　教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

　　五、借助课件，幼儿完整欣赏故事一遍。

　　1、播放课件，完整讲述故事。

　　教师：这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我们再来听一听吧！

　　2、学说角色对话。

　　六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。

　　1、分配角色，进行表演。

　　教师：现在老师扮演小壁虎，请小朋友来扮演大花猫，老黄牛，小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗？

　　教师：我请一个小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花猫，老黄牛，小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。

　　结束语：小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好朋友，我们大家一定要爱护它，保护它。

小壁虎借尾巴教案一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

　　3、培养幼儿知道关心爱护动物。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

　　活动准备：

　　1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

　　1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

　　提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

　　二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

　　1、师：故事中有哪些小动物?

　　2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

　　三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

　　2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)

　　3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

　　4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

　　四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1、分配角色，进行表演。

　　2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

　　六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

　　活动延伸：

　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

　　一、读文

　　古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

　　二、说图

　　本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

　　三、想

　　我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

小壁虎借尾巴教案一等奖第 4 篇

活动目标：

　　1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

　　3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　活动准备：

　　1、教学课件、角色头饰。

　　2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

　　活动过程：

　　一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

　　二、幼儿观看课件，知道故事内容。

　　1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

　　（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

　　2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

　　（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

　　（2）它借到了吗？

　　3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

　　孩子们，故事看完了，提问：

　　（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

　　不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

　　（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

　　（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

　　（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

　　（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

　　（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

　　三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　四、角色表演故事。

　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

　　（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

　　五、总结延伸，自然结束活动。

　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。