请你支持我一等奖教案

这是请你支持我一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

请你支持我一等奖教案第 1 篇

目标 1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？ 教学

重点 交流时，把具体的理由讲清楚。 教学

难点 交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。 教具

准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、谈话导入

1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】

创设学生经常遇见的场景，营造出口语交际的氛围，让学生积极主动地参与到学习中去。 新课

教学

（

）分钟 二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

（1）办报纸的目的是什么？

（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）

（2）有哪些事情需要老师的帮助？

（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）

（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？

交流前先设想老师担心的一些问题，并给这些问题找到答案，做好预案，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。

（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）

（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）

2.模拟交流过程，评价同学表现。

（1）小组讨论，设想一下交流过程。

（2）【出示课件2】

？礼貌诚恳地说明来意。

？讲清楚办报的设想，说明目的。

？设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

（3）点拨指导：

师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

生：老师，我想和您说件事。

师：还有谁说得更礼貌一些呢？

生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。

师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？

请你支持我一等奖教案第 2 篇

教学目标

知识与能力

1．了解说服别人的方法，学会在日常生活中说服别人。

2．学会用礼貌、恰当的语言，对别人说清楚自己的想法。

过程与方法

1．创设情境，通过分角色扮演的方式，模拟与他人交际的过程。

2．先说想法，再把具体的理由讲清楚。

3．设想对方可能的反应，恰当应对。

情感、态度与价值观

培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高学生的口语交际能力。

重点难点

教学重点

学会用礼貌、恰当的语言，对别人说清楚自己的想法。

教学难点

通过模拟各种情境，提高学生表达和倾听的能力，并培养学生良好的合作意识和交际习惯。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

同学们，如果你想让妈妈同意你在家里养一只小狗，你会怎么说，怎么做呢？今天，我们一起来学习如何说服别人。

二、交际指导

本次口语交际的话题是请你支持我。目的是说服别人，支持自己做一件事。

交流之前，我们先明确说服别人的方法：

1．礼貌诚恳的说明来意。

2．说清楚自己的想法，这样做的好处等等。

3．消除对方的疑虑。

请你支持我一等奖教案第 3 篇

教学目标

1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。

2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。培养良好的说话技巧和沟通能力。

教学重难点

1.掌握与人说话的礼节和方法。

2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、问题导入

有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。

二、畅所欲言，明确要点

1.创设情境引话题。

假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，想一想，应该怎么跟老师交流呢？

生思考后，汇报交流

2.集思广益，梳理要点。

◆礼貌诚恳地说明来意。

◆把办报纸的目的、设想，可能带来的好处讲清楚。

◆设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。

3.明确要点，小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

4.班内展示，同学认真倾听，说说老师最有可能支持谁，为什么？

5.评出优秀小组。

三、多种情境，拓展练习

请你支持我一等奖教案第 4 篇

学习目标：

　　1、能根据具体情境，采用礼貌诚恳的语气，尝试说服别人支持我。

　　2、能先说想法，再把具体的理由讲清楚。

　　3、能设想对方可能的反应，恰当应对。

　　一、创设情景，导入新课。

　　看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么问题？

　　1、课件：

　　我想办一份《作文报》，把同学们写的优秀作文刊登在报纸上。一期一个主题，再打印出来，分发给每个同学。大家就能读到身边同学的优秀作文。这样既能鼓励作文被发表的同学，又能激发调动其他同学的写作兴趣，积极投稿。但是要办一份《作文报》，需要：采稿、版面设计、插图、排版打印等程序，主要是采稿，需要从老师这儿获取。老师会帮助支持我吗？

　　2、提出问题：她最近遇到了什么问题？

　　3、揭示课题：今天，我们就来上一节口语交际课———《请你支持我》。在这节课上，我们要学会一样本领———学会说服别人支持你！

　　二、互动讨论，感知说服

　　1、想一想：她该怎么给老师交流，才能说服老师支持她呢？

　　2、指名回答：

　　a.礼貌诚恳的说明来意。(板书：礼貌诚恳说来意)

　　b.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。（想法理由讲清楚）

　　c.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。（设想担心恰应对）

　　3、小组分角色扮演，模拟与老师的交流过程。（师参与到一个小组）

　　4、指名两组上台展示。根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁？为什么？（指导学生围绕目标要点来点评）

　　三、实践尝试，巩固要点。

　　1、课件：从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。

　　a.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

　　b.说服同学，在班里成立“生物角”

　　c.说服校长，在学校组织一次义卖活动。

　　2、选择一个，组内分角色演练。

　　3、指名三组分别上台展示，并围绕目标要点来点评。

　　四、总结交流

　　在生活中，面对不同的人，解决不同的'问题，需要特别注意什么？

　　1、礼貌诚恳的说明来意。

　　2、先说想法，再把具体的理由讲清楚。

　　3、设想对方可能的反应，恰当应对。

　　同学们，在以后的生活中，如果遇到类似这样的事情，希望大家试着运用这些方法，才有可能得到别人的最大支持！下课！