机器人说课一等奖说课稿

这是机器人说课一等奖说课稿，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

机器人说课一等奖说课稿第 1 篇

活动目标：

　　1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。

　　2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

　　3、体验模仿活动的快乐。

　　活动重难点：

　　随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，能创编机器人其他动作。

　　活动准备：

　　1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。

　　2、录音机、磁带；黑板、记号笔。 玩具智能机器人一个。

　　活动过程：

　　一、学习律动《机器人》。

　　1、出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观

　　察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。

　　2、探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下

　　进行练习。

　　3、完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起

　　路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”

　　4、幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。

　　5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。

　　二、学习创编其他动作。

　　1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。

　　2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。

　　三、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。

机器人说课一等奖说课稿第 2 篇

　一、教材分析

　　本课主要介绍机器人灭火的基础知识，让学生学会安装和使用火焰传感器，了解机器人灭火基本原理，为下一节课学习打下基础。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　了解火焰传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。

　　2、过程与方法目标

　　（1）学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置；

　　（2）学会分析和处理机器人出现的各种情况。

　　3、情感性目标

　　培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　火焰传感器的使用和灭火的基本原理。

　　2、教学重点

　　（1）灭火的基本原理；

　　（2）出现的各种情况的成因分析。

　　四、教学准备

　　将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　教师表演机器人灭火。

　　2、学习新课。

　　（1）分析灭火装置的安装过程。

　　教师：要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要了解机器人灭火过程，了解灭火的流程图。

　　教师示范机器人灭火后，屏幕展示灭火的流程图，帮助学生了解分析。

　　教师：机器人是通过什么装置来灭火的？同学们请仔细查看该装置，它们由哪些器件组成的？

　　学生回答，教师补充讲解火焰传感器的使用方法。

　　学生组装灭火机器人，并对照书编写测试程序，并对火焰传感器进行测试。

　　（2）指导学生编写机器人控制程序。

　　屏幕重新展示灭火的流程图。

　　教师：但机器人检测到火源该怎么办？没有又该怎样去处理？

　　布置任务：看图，编写机器人接近火源程序和灭火程序，看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。

　　学生分组练习，教师指导帮助。

　　小组表演，评出最佳小组。

　　想一想：如果在编写程序时，我们把“中断循环”改为“不中断循环”，会出现什么情况？

　　学生编写，测试、汇报。

　　3、巩固练习。

　　请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。

　　4、总结评价。

　　教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。

　　教后感：

　　通过风扇吹灭蜡烛，学生很容易理解，但是教师可不可以让学生思考有没有其他方法和措施吹灭蜡烛，促进学生创新能力的培养呢？

机器人说课一等奖说课稿第 3 篇

教学目标：

　　了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技巧发展的关注，激发学生热爱迷信的热情，培养学生的创造精神。

　　教学重点：

　　了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

　　教学难点：

　　生动地表现机器人的功能和作用。

　　课前准备：

　　课件、机器人资料和教具。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　做好上课准备。

　　二、讲授新课：

　　1、 展示图片，了解当今进步的机器人科技。

　　2、 讨论：机器人的特点和功效。

　　（1） 为什么叫机器人？

　　（2） 机器人能做什么？

　　（3） 机器人必需是人的样子吗？

　　（4） 机器人是用什么材料做的？

　　（5） 你盼望当前的机器人能为人类做什么？

　　3、 观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。

　　4、你盘算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？

　　三、布置作业

　　可以小组协作，也可以独破实现。

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

机器人说课一等奖说课稿第 4 篇

　一、导入

　　1、板书：机器人 师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

　　2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

　　师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！

　　二、初读，交流“有趣”

　　1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。

　　2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读）

　　3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了。出示句子：

　　⑴秋天到了，果农们高兴的是 ，发愁的是 。

　　⑵还好，有 来帮忙，他们能 。

　　⑶但是，果农们不太满意的是 。

　　（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）

　　三、研读“充电机器人”句式

　　1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？

　　2、学生默读、准备。

　　3、交流：果园机器人介绍会

　　大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！ 。

　　4、提高难度，用上以下句式：

　　有了……就……

　　只要……就……

　　5、补充资料：出示图片

　　6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练

　　7、学生质疑，导向课外阅读。

　　8、你想发明怎样的机器人？