父亲的菜园一等奖说课稿

这是父亲的菜园一等奖说课稿，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

父亲的菜园一等奖说课稿第 1 篇

活动目标：

　　1、能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。

　　2、能大胆创编第二段歌词。

　　3、体验创编的快乐。

　　活动准备：

　　图谱一张，幼儿参观过菜园

　　活动过程：

　　一、发音练习

　　二、以谈话引起幼儿的兴趣

　　昨天我们去那里参观的？菜园里有那些菜？（教师同时出示这些菜。）

　　完整地说一说（用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联系说完整话）

　　有节奏地边拍手边说一说。

　　三、以故事引入教学活动，熟悉歌词。

　　教师：老师给小朋友带来一本书，上面有什么？有谁？

　　1、教师带有边看图谱边讲故事

　　2、教师提问：

　　（1）谁来到小菜园了？

　　（2）小兔子是怎样来的？是用什么符号来表示小兔子跑（跳）？

　　（3）小菜园里有哪些蔬菜？

　　（4）小兔子是怎样吃蔬菜的？它用了几口吃掉蔬菜的？小菜园怎样了？

　　3、有节奏地念歌词。

　　三、学习歌曲

　　教师：老师把儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听（教师范唱）

　　1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有节奏地念出来的？

　　2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。

　　四、学习创编第二段歌词

　　（小兔子把小菜园搞坏了它的心情非常的难过，小朋友，你知道小兔子为什么难过吗？可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样子，你们能帮它想个好办法吗？）

　　教师在幼儿创编时操作图谱。

　　五、把幼儿创编的歌词唱到歌曲里。

　　教师：让我们大家唱唱自己的编好的歌。

　　活动反思：

　　在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。

　　小菜园幼儿园中班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

　　2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

　　二、重点难点：

　　重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。

　　难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

　　三、活动准备：

　　小菜园图片、琴

　　四、设计思路：

　　本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够一定的价值。

　　五、活动流程：

　　[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

　　六、活动过程：

　　(一)、激发兴趣：

　　1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的?

　　2、歌表演《蔬菜汤》

　　1)幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

　　2)分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

　　(二)、节奏训练：

　　小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去?

　　1)

　　XXXXXXXX

　　脚脚脚脚，手手手手要求：整齐，动作协调。

　　2)

　　脚手手手，脚手手手指导幼儿思考：怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)

　　三、表达表现：

　　表演唱《小兔的菜园》

　　1)小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看?

　　出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔。

　　2)小菜园有什么?我们要做什么动作?

　　根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

　　3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜?

　　和幼儿共同设计菜地的摆放。

父亲的菜园一等奖说课稿第 2 篇

　一、教材说明

　　本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。

　　二、教学目标

　　1、认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画和2个偏旁走、几。

　　2、能正确、流利地朗读儿歌。

　　3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

　　三、设计思路

　　一年级学生学习主要靠教师的引导，所以设计本课教学过程时考虑的是：

　　1、教学内容生活化。生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。在教室四周摆放一些蔬菜，让学生去看看，去摸摸，去闻闻，直接将情景生活化，使学生不觉得学习的压力。此时课文所要学习的生词已不再是一个个陌生的、生硬的方块字的组合，而是一个个他们急于认识的朋友。学生在玩玩说说中学会了观察，识记了生字，并提高了表达能力。

　　2、教学形式多样化。离开座位去学习，小组合作创优胜，在多种教学形式下，学生能始终保持高涨的学习热情。课件的适时运用，能给学生的学习起到恰到好处的作用。

　　3、教学时间灵活化。本课教学预设两课时，具体环节的教学时间不作硬性规定，视学生的学习情绪，学习状况再定。

　　四、教学准备-

　　1、在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量最好与学生数同）。

　　2、课件演示内容：

　　（1）一幅菜园的风光，菜园里要有儿歌中介绍到的各种蔬菜。并设置热区点击放大，帮助理解茄子打灯笼、萝卜捉迷藏、南瓜越老皮越黄、菜园一片好风光

　　（2）田字格书写卜、又、心、风的过程演示。

　　一、教学过程

　　二、（一）谈话揭题，提示学法。

　　1、小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现菜园里三个字）这是什么地方呢？瞧，菜园这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（课件菜园两字闪动，并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）

　　2、现在我们已经来到了菜园里，看，我们四周有这么多蔬菜，赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。

　　（学生们活动：他们像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再拿起一、旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。教师活动：在教室四周轻轻地走着，观察每位学生，分享着学生的收获和快乐，并给予个别学生及时的帮助。）

　　此部分预设10分钟，视学生学习情况调整。

　　（二）汇报交流，巩固认字。菜园里教案_菜园里教案精品

　　1、下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一

　　种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。

　　2、（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，

　　及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）

　　3、点击课件中的热区，点到哪就出现放大的蔬菜名，开火车再次认读。

　　4、翻开书本，读读图画下面的词语表。自由读，齐读。

　　（三）交流感受，学习儿歌。

　　1、你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看

　　到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！

　　（学生活动：大胆发言，把自己的感受说出来。教师活动：大力表扬发言同学，及时肯定有创新的语言，鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。）

　　2、同学们都说得非常好，作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌，注着拼音）

　　（1）快读读看吧。学生个体活动。

　　（2）下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。

　　（3）接着，我们要请各小组通过合作，使每一名成员都得到较大的提高，然后推选出一名进步最大的同学参赛。

　　（4）最后，我们要评选最佳合作小组，请各小组准备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。

　　（学生活动：充分的、多形式的.读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同时，注意纠正读音。）

　　（这四个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。再充分读的基础上，反复认读儿歌中的生字，为学习生字打下基础。也为理解儿歌，提出问题提供可能。）菜园里教案_菜园里教案精品

　　3、同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？

　　（学生提问，教师随机解决，并及时认读生字。）

　　豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（看实物说）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书

　　上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏）

　　辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（看课件菜园全景，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。）

　　4、现在我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进行小组比赛。比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。

　　（1）先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜）

　　（2）比赛认读词语。书上的我会读一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准为优胜。）

　　（3）完成画画连连一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。）

　　（四）学写生字，指导规范。

　　本课写字教学要注意心与风这两个字的指导。

　　指导心字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。

　　是新笔画，可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写心字的要领。

　　风字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写几时注意丿尖与乙的钩底持平，都朝外略斜，写里面丿时要像柳叶轻拂，写丶注意与卜、心的点进行比较，教师边讲边范写，然后让学生自己描红、体会。

　　（五）课外拓展，实践活动。

　　1、刚才，老师奖给比赛优胜组一些彩色纸，请大家讨论一下，今天我们学的儿歌中，认识的蔬菜中有哪些是这种颜色的？（红、绿、黄、紫）

　　2、你还知道哪些蔬菜也是这种颜色的？或者知道还有哪些蔬菜并说说它的特点吗？

　　如果学生在交流中不仅说了蔬菜，还说了水果，那我们就把菜园里改成蔬菜瓜果园（因为学生可能会对水果更为熟悉，更为感兴趣。）

　　3、课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。最后，我们把这些实践活动的成果贴在教室里，布置一个蔬菜瓜果园。菜园里教案_菜园里教案精品

　　（这样既激发了学生再学习的热情，又使学生将认识事物、学习汉字结合起来，还美化了环境。）

父亲的菜园一等奖说课稿第 3 篇

　活动目标：

　　1、观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。

　　2、掌握各种蔬菜的基本特征。

　　3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现。

　　活动准备：

　　1、介绍今天外出的地方，及注意事项。

　　2、提出问题：我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。

　　3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。

　　活动过程：

　　一、参观小菜园。

　　1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。

　　提出问题：这是什么菜？你从哪里看出来的。

　　2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……

　　二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。

　　1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附图片）

　　2、引导幼儿观察其外形特征（长的什么样子），并触摸菜叶、果实等。（幼儿根据自己的观察，自由回答）

　　3、帮助幼儿辨认各种蔬菜，知道蔬菜的组成（有的有叶、有的有茎、杆等）

　　4、比一比：各种蔬菜外形的不同。（幼儿自由讨论）

　　三、交流了解蔬菜的营养。

　　我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。

　　活动延伸：

　　通过小菜园展开系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。

　　活动反思：

　　通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的.知识面。

父亲的菜园一等奖说课稿第 4 篇

　活动目标

　　1．通过观察让幼儿知道蔬菜的生长环境。

　　2．认识并了解蔬菜的名称及吃法。

　　3．通过动手采摘，激发幼儿兴趣，培养幼儿不挑食的好习惯。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　1.认识并了解蔬菜的名称及吃法。

　　2.培养幼儿不挑食的好习惯。

　　难点：

　　1.幼儿不具备相应的知识，应耐心讲解。

　　2.幼儿活动的随意性把握。

　　活动准备

　　1.找好菜园，照相机。

　　2.事先找一些与蔬菜有关的资料讲给幼儿听。

　　活动过程

　　（一）谈话导入

　　孩子们你都吃过什么样的蔬菜？都是什么颜色的？长的什么样？知不知道这些菜都长在什么地方？农民伯伯是怎样种菜的？

　　引导幼儿想想自己都吃过哪些蔬菜，并根据这些问题去观察。

　　（二）指导幼儿运用多种感官去观察，发现不同

　　1.组织幼儿按照规则观察，并让幼儿知道为什么要遵守这些规则。（让幼儿体会到农民伯伯的辛苦，和蔬菜的来之不易）

　　2.请幼儿分组仔细观察。提问：哪些蔬菜我们吃它的叶子？哪些蔬菜我们吃它的根？哪些蔬菜我们吃它的果实？

　　3.请农民伯伯给幼儿介绍蔬菜的生长过程。（幼儿观察后讨论、交流。师小结：西红柿、黄瓜等吃果实，土豆吃根，白菜吃叶子。蔬菜也有绿色、红色、黄色、等颜色。）

　　4.请幼儿说说自己的体会，并引导幼儿说出农民伯伯的重要性。（师小结：农民伯伯种菜很辛苦，那我们小朋友应该怎样做呢？幼儿：不挑食，什么菜都吃。）

　　（三）采摘活动

　　师：孩子们，刚才我们参观了菜园，发现了许多有趣的'事情，现在老师请你们每人去摘一样自己喜欢的蔬菜带回去。（孩子兴趣很高，进行采摘。）

　　（四）延伸活动

　　1．请幼儿说说蔬菜的形状，并介绍一种蔬菜的吃法。

　　2．美术活动：用蔬菜拼图或用蔬菜印画，比一比谁的更漂亮，更有创意。

　　教学反思

　　本次活动的重点让幼儿了解蔬菜的名称和吃法，从而培养幼儿不挑食的习惯。备课时我考虑到了讲解的抽象性，于是带领孩子们走进菜园、走进生活。这样很容易就分清了我们食用的哪些蔬菜是植物的根、哪些是植物的叶、哪些是植物的果实。为下一环节采摘果实做好了铺垫。但是，在请农民伯伯给孩子们介绍时，我忽略了他们还只是孩子，有些专业术语孩子们不明白，事先没做好交接工作。如果再讲此课，我会完完全全地站在孩子们的角度去考虑问题，给孩子们营造一个更好的学习氛围。