一等奖英语教学设计

这是一等奖英语教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

一等奖英语教学设计第 1 篇

教学目标：

　　1． 语言知识目标：

　　Words—复习有关animals的单词。

　　学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及复数的表达方式。

　　Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。

　　What are they? They are goats.

　　Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.

　　能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.

　　2． 情感、

　　文化目标：

　　（1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。

　　（2）使学生能掌握以得体的方式与人交际。

　　二．教学重点、难点：

　　教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。

　　教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以及复数形式的表达。

　　三．课前准备：

　　1．PC复读机 课文MP3格式。

　　2．教师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。

　　四．教学步骤：

　　1. Greeting.

　　2．音标组合操练

　　（一）（1） 播放PC 复读机 播放 sheep

　　请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写[∫i:t ] 分析音标后 根据发音规则写出 单词 sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/ 学生拼写单词 。

　　模仿跟读 PC复读机 手势加音标 出示卡片 绵羊

　　（2） 播放PC复读机 播放 horse

　　请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写[h):s ] 根据发音规则 写出单词 horse h / h / or / / s / s /

　　学生拼写单词 。 模仿跟读 复读机 出示卡片 马用相同的办法学习 hen cow lamb goat

　　单词学习结束 听写 句子

　　What are they ?

　　They are goats .

　　展示复数图片 分别 教 其它的复数形式

　　（二 ）。听写音标 根据规则写单词 短语 教师做动作让学生猜意思

　　Feed the hens Ride a horse Milk a cow

　　Shear a sheep Hold a lamb

　　听写 音标 单词 短语 //

　　反复模仿 学生跟读

　　作业 ：抄写单词 抄写 短语

一等奖英语教学设计第 2 篇

活动目标：

　　１．通过游戏活动＂布置新房＂，复习对日常生活中常用单词，介词及句型I need… … I put it… …进一步掌握。

　　２．通过描述日常生活中幼儿所熟悉的物和事情，激发幼儿学习英语的兴趣。

　　活动准备：

　　１．房子图片

　　２．平面示意图――组合图（１幅）平面示意图――教师示范幼儿操作图（１大６小）

　　３．小超市所需图片若干

　　活动过程：

　　一．幼儿边唱“Happy home”边进教室，并引导幼儿与老师招呼．Today, wehave so many guests in our classroom. Let’s say “ hello” to them. All right!

　　Sit down, please!

　　二．（一）引出活动

　　１．出示房子图片，引起兴趣：＂Look! What’s this?＂

　　２．复习各种房间的名称：This is the bedroom ( bathroom living room kitchen)

　　３．以布置房间的形式引起幼儿兴趣．Now, I want to decorate them. First, I want to decorate myliving room. Can you help me?４．请６－７名幼儿先商量布置客厅，引导幼儿去超市购买所需要的物品．I needsomething to decorate it. Can you help me? Look ! The supermarket is beside my

　　new house. You can get there and buy something we need. Who can help me?

　　a.要求幼儿通过商量，购置布置客厅所需的物品。Think about it. What we need! b.复习句型I need……

　　c.请幼儿将所购买的物品布置到客厅内，并复习句型I put……及各种介词的用法。Are you ready? Come on! You do it!

　　Tell us, where do you put it?

　　(二)幼儿分组操作，教师指导。

　　１．a .引起幼儿布置其他房间的兴趣。I sobelieve you. Look at my bedroom, bathroom and kitchen. They are almost empty．

　　Let’s decorate them, ok? b.引导幼儿布置其他房间。This is bedroom. (bathroom kitchen)

　　What we need?

　　２．引导幼儿自由组合并讨论怎样布置其他房间,并学习去超市购买所需物品。If you want to decorate thebedroom ( bathroom kitchen). You can go there and here. The supermarket is

　　beside you. You can get there and buy something you need.

　　３．幼儿分组操作，教师巡回指导．Youdo it! It’s up to you!

　　４．引导幼儿把图纸讲述给客人老师听．Say something about your picture to

　　our guests.

　　５．听音乐安静入座。

　　三．通过竞赛的形式进一步复习巩固介词的用法及句型I need… I put it…任意选１－２组讲述。

　　Come on! Let’s have a race. Tell us something about your picture. (we need… …I put it… …)

　　四．结束活动

　　１．鞭炮起，教师发糖Welcome to my new house

　　２．Song:出教室。

一等奖英语教学设计第 3 篇

一．教学内容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二．教学目标

　　en.1

　　1．能正确听，说，朗读“Who is ...?— He/She is...What’s he/she like? — He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

　　三．教学重难点

　　重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

　　难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四．课前准备

　　教师自制的单词卡 、录音机、录音带

　　五．教学过程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentationen.1

　　1.学习Main scene

　　（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

　　（2）看图回答问题。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

　　Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　　（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

　　（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

　　2.学习let’s try let’s talk

　　（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

　　（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　　（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

　　（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

　　（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”

　　（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的.学生予以表扬。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like? en.1

　　Step3. Consolidation

　　三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.完成课堂检测中的相关习题。

　　2.Make a new dialogue and act it out。

　　六．板书设计

　　Unit one What’s he like?

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　Who is he?— He is our music teacher.

　　What’s she like? — She’s very kind.

　　Is he young?—Yes,he is.

　　七．教学反思

一等奖英语教学设计第 4 篇

教学目标：

　　1、复习以前的内容

　　2、学新词新句

　　3、利用draw a……造句子

　　教学准备：

　　线、三角形、圆形、心形的卡片、黑板、图片

　　教学过程：

　　1、用英语日常用语进行对话Good morning,How are you? What your name?How old are you?

　　2、出示所学过的三角形、圆形、心形，花，苹果……进行复习

　　3、出示短线（从一个口袋里慢慢拉出一条短线）教幼儿Line ，让幼儿跟读line, 提问Where is the line? Where？（让幼儿指出哪里有line）寻找

　　4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线，告诉幼儿long , long line, long line,让幼儿跟读，再出示前面的短线，教short , short line , short line,边教边用手比画。

　　5、出示黑板（简略说明黑板的英语名称）， 在黑板上画条线，边画边说draw draw draw a line ,Draw, (做动作，让幼儿记下此单词) Follow me , draw ，draw a line , Look, What’s the shape ?（出示圆形的图片）Circle ,Oh , draw a circle , draw a circle ,draw, drew , draw a heart ,draw a flower,Ok,Who can try ? （老师请一位小朋友上台玩游戏，被请上的幼儿背对着下面的小朋友，老师出示图片，下面的小朋友便读出，例下面的小朋友看到circle 时便说draw a circle,讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle）

　　6、再复习一遍，老师在上面画，幼儿在下面说，老师不出声。

　　7、让幼儿Stand up ,listen to the DVD 听音乐，边学做律动边慢慢地Go pee pee。

　　8、Class is over.