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花钟教学设计一等奖归纳段意

日期:2022-04-28

这是花钟教学设计一等奖归纳段意,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

花钟教学设计一等奖归纳段意

花钟教学设计一等奖归纳段意第 1 篇

 一、教学目标

  1.会认“怒、暮、吻”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯,用科学的思想去发现世界的奥秘。

  4.学习、感悟多样的句式表达。

  二、教学重点

  理解课文内容和感悟多样的句式表达。

  三、教学准备

  1.课件:

  (1)欣赏美丽的花。

  (2)听读课文

  2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

  第一课时

  一、看课件

  师:老师家庭让你们看一组画面。

  课件:(音乐欣赏花儿开放的画面。)

  随着音乐老师调动学生的情绪:你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动,让学生看到花的美丽,感受花的香味,激发对花的喜爱。)

  师:现在你想说什么?

  生:略

  师:花儿不仅仅有漂亮的身姿,迷人的香味,还有她神奇的地方呢。

  二、初读课文

  板书课题:13花钟

  学生自由读课文,说说课文主要写了什么?(符号d s表示:读一读,说一说)

  学生通过读课文知道了课文的大意:课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

  三、再读课文(进行几项自学的活动)

  1、(聚精会神)学生读课文,重点是批划生字词。

  用符号(——)画出要求会读的词,(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

  2、(互相帮助)学生互相交流读准字音,读通课文。

  3、(充满自信)学生展示读书

  注重过程的评价:

  (1)字音

  (2)读通顺

  (3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音:吻、灼、暮。2、重点字形:醒、嫩、修)

  四、精读课文

  1、请学生分段读课文,说说自己喜欢的部分,为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

  学生:略

  师板书:不同的花在不同的时间开放。

  2、学习课文第一自然段:

  女同学齐读课文的第一自然段。

  师:你认真的听,你发现了什么有趣的现象。

  (这一段的主要内容:归纳不同的花开放的时间不同的现象。

  3、归纳有趣的现象。)

  请同学们在书上找出有关的句子读一读。

  师:用笔在句子上划上波浪线。

  出示小黑板。

  填一填:

  牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

  蔷薇 绽开了笑脸 睡莲 从梦中醒来

  万瘦菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒

  月光花 舒展开花瓣 昙花 含笑一现

  活动:男女同学对读。

  师:读到这里你知道了什么?

  生:(1、开花的时间

  2、用了许多的形容词来形容花开的样子,写出了各种花的特点

  3、同一事物的不同的表达方式。)

  老师要在此,时时指导学生对词语的理解。

  板书:睡莲、午时花、烟草花、昙花

  表演读课文。加强对词语的理解。

  师:你还知道了什么花开花的时间吗?

  (太阳花,太阳升起的时候开花;洗澡花,下午五六点钟开花;)

  师:读到这里,同学们对花的不再是因为花美丽,花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么,花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。

花钟教学设计一等奖归纳段意第 2 篇

[教学目标]

  1.会认9个生字,会写13个生字,正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段,能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。

  3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。

  [教学重难点]

  1.结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。

  2.能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、创设情境,图片导入

  小朋友们,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件出示图片,配乐,板书课题)看到课题,你有什么疑问呢?

  二、初读课文,学习生字新词

  1.选择自己喜欢的方式朗读课文,要求把字音读正确,把课文读通顺。

  2.学生自学生字,读准字音,想办法记住字形。

  3.检查生字自学情况。

  (1)出示生字、词语卡,全班认读,正音。

  (2)小组互动,“我说你找”,小组中一个成员说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出相应词语。

  (3)我当小老师:你认为这些生字中,哪些生字最容易写错?请你提醒大家。

  三、再读课文,整体感知

  1.思考:刚才质疑的问题解决了吗?还有什么不明白的呢?

  2.课件出示课文中出现的花的图片和花的名称。

  3.这些花分别是在什么时间开放的呢?读读第1自然段,找出相关语句。

  4.你读我写。(教师在黑板上贴钟的演示图,学生读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。)

  (1)第1自然段是围绕哪句话来写的?(一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)

  (2)第1自然段给我们介绍的一种有趣的现象是什么?(不同的花开放的时间不同。)(板书:现象)

  (3)引导生赏析重点句子,通过品词品句(吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开花、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现),有感情地朗读,体会拟人的修辞手法表达的效果。

  5.学生自读,互读,感悟。

  6.小结:通过第1自然段的学习,我们知道课文先用一个关键句概括了这部分的主要意思,然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。

  7.师生合作朗读第1自然段,背诵第1自然段。

  四、指导书写

  1.引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、端正。如“修”“强”在田字格中的比例要协调,都是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。

  2.学生练习书写,师巡视,个别指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1.我们上节课学了《花钟》的生字词,现在检查一下你们是不是全都记住了。

  2.分自然段开火车读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。

  二、精读第2自然段,了解一天之内不同的花开放时间不同的原因

  1.细读课文,思考:为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?(板书:原因)请带着这个问题自由读第2自然段,边读边思考。

  2.小组交流:通过读书,你找到答案了吗?

  3.集体交流,自由发言。(教师相机点拨并板书:温度、湿度、光照)

  4.教师小结,揭示原因:有的植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的联系。

  5.第1—2自然段中,哪句话分别提示了段落的主要意思?(课件分别出示)

  (1)指名读,思考:这些句子有什么作用?(总结段意,全段围绕这一个意思写)

  (2)有感情地朗读第1—2自然段。(男女读、齐读)

  三、学习第3自然段,了解花钟的形成

  1.欣赏花钟:聪明的植物学家把不同时间开放的花种在一起,把花圃修得像钟面一样,你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟。板书:应用)

  2.赞美花钟:参观完,你有什么感想?

  3.比较句子:“我看到什么花开了,就知道是几点了”“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟”这两组句子有什么不同?“刚刚”“大致”可以去掉吗?为什么?(不能,这两个词语反映了客观事物真实的状况,体现了科学家遵循客观事实的态度。)

  四、课后拓展,巧妙运用

  1.小组内交流搜集的其他花开放的时间。

  2.理解运用:让学生用课本中学到的句式表现花是怎样开放的。

  (什么花)(怎样开)。

  五、教师小结

  作者能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,探索美丽的大自然中更多的奥秘。

  [教学板书]

  13.花钟

  现象:不同的花开放时间不同

  原因:温度、湿度、光照昆虫活动的时间

  应用:花钟

  [教学反思]

  《花钟》是一篇很美的文章,教学中我以读为本,引导学生从读中感悟词句的优美,课堂上我力求让学生自由、充分地读,让学生比较、理解、感受句子不同的表达方式,再通过欣赏多媒体课件,创设生动直观的情境,让学生感受到了花钟的奇妙、大自然的奇丽。

花钟教学设计一等奖归纳段意第 3 篇

教材分析:《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”,其做法很奇妙。

  这篇说明文思路清晰,全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开,第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放,根据这个特点,可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来,通过教学使学生理解,并在第32自然段的教学中迁移运用。

  这篇课文词汇丰富,语句优美,非常适合练习朗读,在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣,积累词汇,学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生留心观察,勤于思考的兴趣。 教学目标:

  1、 能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语,正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字,了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词的意思,指导学生注意与“燥”字形近的字。

  2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性;学习用“比如”、“还有的”连句成段。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  4、由读到写,学习运用多样的句式表达。

  5、激发学生热爱大自然的美好感情,培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。

  教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点:理解花钟的原理,培养留心观察的习惯。

  第一课时

  一、创设情境,激情导入

  1、欣赏鲜花,激发学生学习兴趣

  师:同学们,你们喜欢美丽的鲜花吗?今天就让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花)

  2、说感受

  师:能说说自己的感受吗?那么多同学想说,老师也想说说呢。

  (出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。学生读)

  3、揭题

  师:知道吗?这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天,就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手,跟老师一起写课题。(板题,齐读两遍。)

  4、质疑课题

  师:读了课题,你想知道些什么?

  过渡:同学们提的问题都很好,我们学完课文就知道了,赶紧打开课本吧!

  二、初读课文,感知文章,掌握生字

  1、生自由读课文

  大屏幕出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文,读准课文的生字生词,读通句子,难读的地方多读几遍。

  2、字词过关

  师:同学们读得很认真,(教师出示句子)谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝,请同学们在读的时候注意看清楚,读准确。

  ⑴ 读句子: 相机指导字词

  ①凌(líng)晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷(qiáng)薇(wēi)绽(zhàn)开了笑脸。

  ②下午三点,万寿菊欣然怒(nù)放。傍晚六点,烟草花从暮(mù)色中苏醒。

  ③昙(tán)花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥(zào),要是在白天开花,就有被灼(zhuó)伤的危险。

  ④还有的花,需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。

  ⑤长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽(zhàn)开淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。

  ⑥你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致(zhì)是几点钟。

  过渡:同学们读得既准确又通顺,现在让我们走进花钟。

  三、细读课文,走进花钟

  1、找出中心句

  ⑴自由朗读第一自然段,边读边想,这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容,用笔画出来。(板书:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)

  ⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?读相关的句子(凌晨四点?)

  2、朗读体会描写花开的不同方法

  ⑴看图认读花名

  师:这么多,现在让我们快速地读第一自然段,找出花的名字来。

  (生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示,请学生开火车读花名。)

  (2)感知时间的不同和用词的科学性——左右

  ①划出不同的时间

  师:我们知道花不同,它们开放的时间也是……(生齐答“不同的”),让我们再快速读读课文,用横线划划开花的时间,开始吧。(生边读边划。)

  ②利用问答引出“左右”

  师:当我出现一种花时,你们马上告诉我它开花的时间,听明白了吗?

  换词理解左右 :大概 、大约 、大致

  (随机提醒学生注意用词准确性。)

  (3)学习描写花儿开放的不同方法,感受语句的美

  师:同学们,你们看,随着一天中时间的推移,我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了,我想请你们一起读好吗?

  (课件出示:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了,烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。)

  师:读了以后,有什么感受吗?

  师:这样写都让我们乏味了,是不是啊?课文中可不是这样写的,你能找到生动的语言帮老师改一改吗?

  (学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示)

  师:课文中用了七种不同的说法来写开花了,请你们再来读读看,你觉得这么一改有什么新的感受?(学生自由朗读)

  (4)朗读喜欢的句子,读中感悟表达方法。出示句子,读一读。

  ① 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 (凌晨,太阳还没出来的那一段时间; 结

  合牵牛花图片, 牵牛花也像一个调皮的男孩??学学吹喇叭的动作,吹些什么呢?)总结,从花的外形。颜色入手描写的

  ② 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 理解:“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿

  做做动作 从颜色入手、外形入手

  ③ 下午三点,万寿菊欣然怒放。

  创设情境:凌晨四点,温度太低,万寿菊不能开放。七点呢?中午十二点左右呢?光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢?万寿菊欣然怒放。

  此时万寿菊心情怎样?(高兴、激动、兴奋)所以她开放的时候特别的有力,这就是文中哪个词语的意思? 欣然怒放 这里的怒是发怒的怒吗?(不是,激动) ④ 傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体会心情 读 ⑤ 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 做做舒展的动作 读

  ⑥ 昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”,补充课外资料,体会昙花开放的心情。 ⑦ 七点,睡莲从梦中醒来;(你早晨起来是怎样的?做动作读)

  (全班同学表演读)

  ⑶迁移练习:看,你们把这些花读得多美啊,可是午时花和夜来香不高兴了,她们觉得自己开得还不够美,你们能帮帮她们吗?

  中午十二点左右,午十花

  晚上八点左右,夜来香

  (5)师生合作读

  师:看来你们可喜欢。可理解她们了,午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢? 看着你们美美地读,老师也想加入呢,老师读时间,你们读花儿开放的样子,让给我们再来美美的读一读。

  (6)、体会省略号的用法

  师:读了这些,你认为只有这些花能告诉人们时间吗?

  你从哪儿知道的? 省略号

  3、课外拓展 :留心观察的同学,还可以发现在别的时间开放的鲜花,谁来说说。

  适当补充课外知识:如凌晨五点左右,蒲公英开花;上午十点左右,半支莲开花;下午五点左右,紫茉莉开花……

  4、小结:这么多美丽的花儿开放,真是——鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

  四.指导背诵第一自然段

  五、指导生字

  现在我们来看看本课的生字,举起你们的小手,让我们一起来写写。

  重点指导:醒、播、修

花钟教学设计一等奖归纳段意第 4 篇

教学目标:

  1、知识与技能:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。

  3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

  教学重难点:

  在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

  教学准备:

  课件。

  课时安排:

  两课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、导语

  1、同学们好,从今天开始,我们要学习第四组课文,这组课文非常有趣,让我们一起去看看到底有哪几篇课文?(出示课件:课本目录。)

  2、这组课文写的都是在观察中去思考,去发现的,让我们今天先来学习第十三课吧。(出示课件:课题。)

  3、同学们,你们都喜欢花吗?你们喜欢哪些花呢?

  4、你喜欢夜来香,你知道夜来香开花的时间吗?夜来香是在晚上开花的,所以叫做夜来香,我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系,让我们一起来读读课题。

  二、初读感知

  1、请大家先打开课本,先自学课文。(出示课件:读准生字和词语的音,还要课文读正确,标出自然段的序号,当然,遇到难读的词语和难读的句子,可以多读几遍。)

  2、刚才大家自学了课文,我们来看看词语是不是都会读了?(出示课件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆虫,传播,吻合,大致等词语。)

  3、我们请一位小老师来带我们读。

  4、读得非常认真,那么在这些词语当中,你有不明白意思的吗?

  (1)知道暮色是什么时候吗?

  (2)谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子?谁来给大家读一读?(暮色就是傍晚六点左右的时间。)

  (3)看,通过读句子,我们就能够弄明白词语的意思了,

  (4)谁知道怒放是什么意思?(出示课件:花儿怒放图。)你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢?(怒放就是指花儿完全绽放。)

  5、接下来请同学们再来把这些词语一齐读一读。

  三、再读探究

  1、词语读得不错,接下来我们还要来读课文,这篇课文一共有几个自然段?

  2、老师想请三位同学轮读课文,其他同学认真听评。谁来评价一下他们读得是否正确?

  3、你们觉得哪些句子特别难读?找出来,我也读读吧。(出示课件:难读句,“比如,昙花的花瓣……”)

  (1)这句话中有几个词语特别难读,让老师带着大家来读一读。(“又大又娇嫩”“干燥”“灼伤”)

  (2)让希望老师把这个句子读给大家听一听吗?。请大家也读读这句话。

  4、这一次读得很不错,接下来,老师还想请大家再默读课文,这一次读的时候,请你边读边想,到底什么是花钟呢?

  5、那花钟到底是怎么样的呢?让我们一起来细细地品味课文吧(出示课件:情景朗读全文)。

  四、学习生字

  1、接下来我们还要写生字呢(出示课件:会写的字)。

  2、接下来,请大家在课文里找一找带有这些生字的词语,把它画下来,好吗?

  3、好,我们来交流一下,你们找到了哪些词语?你读课文可真仔细。

  5、同学们非常能干。现在老师把课文当中的词语给请来了,我们一起来读读吧。(出示课件:艳丽,梦中,苏醒,湿度,娇嫩,适宜,适应,昆虫,传播,修建,大致,争奇斗艳等词语。)

  6、读得可真好,接下来,我们再来看看生字,这些生字在书写的时候,你们觉得要注意些什么呢?

  五、巩固练习

  抄写生字、词语。

  六、质疑引趣

  同学们想看看花钟到底是什么样的吗?这是我们下节课要探讨的问题。

  第二课时

  教学过程:

  一、板书课题,导入新课

  1、同学们,这节课我们继续来学习(出示课件:《花钟》)。同学们,你们喜欢鲜花吗?那我们一起来欣赏美丽的鲜花吧!(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中是用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)

  2、争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索花开的奥秘吧!

  二、朗读欣赏,整体感悟。

  请大家先自己去读读课文,边读边想一想每个自然段主要写了些什么?谁能来说说课文每一段主要写了些什么呢?(不同的花开放的时间是不同的;不同的植物开花的时间不一样的原因;什么是花钟。)

  三、品读感悟,交流体验

  1、好的,同学们都说得很清楚,接下来,就请同学们去读读第一自然段(出示课件:第一自然段),边读边想一想这一段主要写了哪些花?它们都是什么时候开的?

  3、谁来说说第一段自然主要写了哪些花?(牵牛花,蔷薇,睡莲,午时花,万寿菊,烟草花,月光花,夜来香,昙花。)

  4、你们想看看这些花是什么样的吗?(课件播放。)

  5、好,那么这些花又是什么时候开放的呢?谁能说给大家听一听?(出示课件:凌晨四点,牵牛花吹起了小喇叭,五点左右……)可以去掉红色的词吗?为什么?

  6、你发现课文第一自然段是什么按顺序来写的吗?(开花的时间。)这一段课文写得非常美,让我们一起来读读吧。男同学读开花的时间,女同学读花是怎么开的,其它的老师来读。

  7、(出示课件:不同的植物为什么开花的时间不同呢?)我们一起到课文的第二自然段中去找找看。(出示课件:第二自然段)谁来读读这个自然段?其他同学在这个自然段中找找答案。

  8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢?谁已经找到答案了?(课件出示:“原来,开花的时间……关系。”)

  9、让我们一起来读一读这个句子吧。你们是怎么理解这个句子的呀?(温度就是冷还是热,湿度就是空气中水分的多少,光照就是有没有阳光的照射,花开的时间和这些有很大的关系。)

  10、读到这儿,你们知道为什么不同的植物开花的时间是不一样的吗?我们一起来读好第二自然段吧。

  11、植物学家了解了花开的奥秘,修建了一座花钟,请同学们读读课文的最后一个自然段(出示课件:第三自然段),想一想,花钟妙在哪儿?

  12、谁能来说说花钟妙在哪里?(花钟妙在只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。)这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢?(“刚刚”,因为只有花刚刚开放的时候,我们才能知道是几点钟,如果花开放了很长时间,我们就不能确定了。“大致”,因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。)可见,作者在写这篇文章的时候,用词是多么准确呀!

  13、让我们一起再来把第三自然段来读一读,读出对奇妙花钟的赞叹吧!是不是很有趣?

  四、再读全文,升华情感

  1、同学们,这篇课文写得挺美的,接下来让我们一起去做一道练习题,再去体会体吧。(出示课件:54页的第三题),谁把这道题的要求读一读?

  2、请大家把这道题填完整,再去体会体会课文用来表达鲜花的开放的不同方法。

  3、让我们来读读自己填好的句子吧。(出示课件:54页的第三题的答案)

  4、课文用不同的说法来表达了鲜花的开放,如果我们把这些句子都换成蔷薇花开了,睡莲开了,成寿菊开了,你们觉得好吗?

  5、看得出来,同学们都很喜欢这些花,课文的第一自然段就写了这些花是怎么开放的,课后,大家要把这一段背诵下来,好,现在请大家把这篇课文连起来再自己读读,边读边思考:你有什么收获和启发吗?

  6、谁来说说你的想法呢?

  五、总结拓展,明理导行

  1、(出示课件:拓展练习)

  2、同学们说得都很好,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。希望你们回去以后,能养成留心观察事物的好习惯,相信你们一定会有惊人的发现的。

  六、出示课件:作业超市

  请你选择自己喜欢的一项去做。

  1、自己完成或与同学合作,搜集24小时内陆续开放的花,设计、制作一个美丽的花钟。

  2、画一画或写一写自己心中最美的花。

  附板书设计:

  归纳现象不同的花开放的时间是不同的

  温度 、 湿度、 光照

  花 钟分析原因

  实际运用

  修建“花钟” 昆虫活动的时间

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