《找到你我的闪光点》主题班会教学设计

这是《找到你我的闪光点》主题班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、设计由来

　　针对高二(2)班学生普遍存在对自己认识不清、不够自信的精神状态，我决定设计《找到你我的闪光点》的主题班会。因为自信是建立在自我认识基础上的自我接纳，所以想要让同学借助同龄人的眼睛发现自己的闪光点。再者，考虑到本班同学比较感性，故采用的是活动体验形式，在参与中互相帮助对方认识自己，并借助其他同学鼓励自己。借助积极心理学的关于自尊的知识来引领学生由依赖性自尊朝独立性自尊发展。因为文字是具有力量的，所以我决定采用行动宣言来提升本次活动体验。

　　二、教学目标

　　找到自己的闪光点，给予正面强化;增进同学间的相互了解，增强自信，学习关于自尊的知识后，朝独立性自尊去努力，接纳自己无法改变的不完美，做最好的自己。.

　　三、课前准备

　　准备彩纸、记号笔、透明胶，学生互相帮助贴到背上;按照学生自己的意愿组成10人左右的小组。

　　四、教学进程：

　　导入：看一看：观看一段患有海豹肢症的澳大利亚人力克•胡哲的演讲视频后，请同学说说此人有哪些闪光点?

　　写一写： 寻找闪光点。要求：时间5分钟，标序号，至少3人以上，注意同学可能要珍藏的!

　　读一读：我的闪光点，并请谈谈你的感想。

　　学一学：每个人的自尊都会经历三个阶段(来自《哈佛积极心理学笔记》)：依赖性自尊、独立性自尊和无条件自尊(圣人)。

　　衔接：如何面对那些无法改变的缺陷呢?

　　看了又看：力克•胡哲如何面对他的缺陷?

　　动一动：写下你的行动宣言

　　尽管我(外表、性格等)……，

　　但是我(外表、性格等)……，

　　所以我喜欢这样的自己，并且我能做最好的自己。

　　小结：每个人都有自己的闪光点，多看看自己的闪光点，才能让你勇往直前;多看看别人的闪光点，你会发现人与人之间可以如此温情，少了抱怨，多了宽容。正如甘地所说，要想改变世界，就先改变自己吧!让我们都努力做最好的自己。

　　参考书目： 李季 梁刚慧 贾高见著：《小活动 大德育》 丁如许主编《魅力班会课(高中卷)》 《哈佛积极心理学笔记》 力克•胡哲《人生不设限》和《永不止步》 斯腾伯格的《青春期》