麻雀部编版教学设计一等奖

这是麻雀部编版教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

麻雀部编版教学设计一等奖第 1 篇

设计意图：

　　我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。

　　教学目标：

　　孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。

　　培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

　　教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。

　　教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。

　　（认知 情感的激发 行为的转化）

　　教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。

　　教学过程：

　　第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。

　　故事的名称。

　　提问：猜猜故事中会讲什么呢？

　　通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

　　按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。

　　提问：谁住在最上面（最下面）？

　　啄木鸟的上面（下面）住着谁？

　　老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。

　　提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？

　　教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。

　　第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办

　　法。

　　展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”

　　合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。

　　提问：小麻雀还可以怎么做？

　　辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？

　　到什么时候小麻雀才能唱？

　　第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听

　　的歌。

　　听录音故事。（配乐对话）

　　等待小鹿的醒来。

　　幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。

　　结束：

　　以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

　　附故事：

　　爱唱歌的小麻雀

　　在高高的树顶上，住着一

　　只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。

　　小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的`朋友不要你唱。”

　　小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

　　小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

　　小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

　　小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

麻雀部编版教学设计一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。

　　2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

　　3、愿意在集体面前自然地表述。

　　活动准备：

　　1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

　　2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

　　3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）

　　2、初步了解故事。

　　（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

　　（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

　　（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

　　3、理解故事内容

　　（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

　　（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

　　（依次将各个动物的上下关系理清）

　　请幼儿将此位置反复进行描述。

　　4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。

　　（1）欣赏故事录音一遍。

　　（2）讨论小结并学习动物的语言。

　　师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

　　刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

　　刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

　　（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

　　（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

　　5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

　　教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

　　师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

　　6、教师引导幼儿进行歌表演。

　　7、谈话。 师：今天我们听了一个什么故事？

　　听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

　　小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

麻雀部编版教学设计一等奖第 3 篇

设计意图：

　　现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。

　　2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。

　　3、让幼儿快乐地参与故事表演中。

　　准备：自制图书、故事录音、头饰。

　　过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

　　（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。

　　（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？

　　2.理解故事内容。

　　（1）老师有声有色地讲述故事。

　　（2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？

　　（3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”

　　3.师生合作讲述故事。

　　（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

　　（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。

　　（3）分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法！

　　4.听录音进行故事表演。

　　（1）自由选择角色，进行故事表演。

　　（2）小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！

　　5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。

　　6.小麻雀依依不舍地向大家告别。

麻雀部编版教学设计一等奖第 4 篇

活动目标：

　　1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。

　　2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。

　　重点：

　　学说故事中的对话。

　　难点：

　　懂得不影响别人。

　　活动准备：

　　图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。

　　活动过程：

　　一、引题：出示树的图片

　　森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。

　　二、 讲述故事 ：高的树顶上——我得下去问个明白。

　　提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？

　　会是谁不要小麻雀唱歌了？

　　三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。

　　提问：小麻雀看见了谁？

　　小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）

　　小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）

　　小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）

　　小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）

　　为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？

　　四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。

　　提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？

　　小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的 ？

　　五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）

　　提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？

　　除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？

　　（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。）

　　六、情景表演：

　　我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！