心愿教学设计一等奖

这是心愿教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

心愿教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3. 学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学重点：

1.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

2.写出自己内心的一种期盼和实现过程。

教学难点：

1.学会通过细节描写来表达自己的心愿的过程或者方式。

2. 铺设心理变化，让习作的内容有带入感。

教学时间：

90分钟

教学过程：

一、绘本故事导入,揭示文题。

1.上课上老师给大家介绍一个人物——卤蛋。他在吃饭前许了一个心愿，咱们一起读一读看一看是什么愿望吧？

生：读（略）

师：卤蛋为什么会有这样的心愿呢？

生：他吃的饭可能不好吃。

生：他在学校经常剩饭、倒饭常常被老师批评。

师：你们真会思考，看来愿望都来源于生活，相信我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。)

(板书:心愿)

2.那心愿指的是什么呢?

(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)

过渡语：今天我们就来学习第四单元的习作，我们一起来看一看单元习作要求吧！PPT展示单元习作要求。

二、思路启发，拓展习作素材。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……

(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……

(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……

4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?

(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)

5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?

(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)

6.写作的要点。

（1）说产生心愿的原因，要选择那些能表现心愿的起因。

（2）写出实现心愿的办法（注重心理变化的地方）

（3）对实现心愿的渴望或努力的材料。（细节刻画）

三、习作教学重点突破，愿望主题思想的确立

过渡语：同学们我们今天习作写愿望，如果只是把愿望的原因和愿望还是不够的，那我们该怎么样让自己的习作更有深度呢？今天老师教大家一个方法——立意引导，采用提问法。1.愿望立意方法的学习——立意提问法

师：确定了人物和他的心愿后，要迅速立意。怎么立意？

生：愿望的好处。

师：是的，说得很棒，还有一种更实用的方法就是你写愿望你就问自己：这个心愿对他有怎样的作用？这个心愿表现了什么？我写这个人的这个心愿（也可能是自己的愿望），是想表达什么思想（感情或认识）？并作肯定回答。这样，作文就有了思想，有了灵魂。

生：那么回答不同愿望的主题就会不同了吗？

师：是的，所以同样是愿望的主题和素材但是回答不同那么主题思想就会不同哦，这就是习作的可贵之处。

师小结：采用提问法立意，可以促使我们思考心愿的作用、意义及心愿所承载的深刻内涵，从而帮助我们快速确定文章的中心思想。文章立意好了，文章才更有深度哦。

2.例句引导（略）

3.例句借鉴模仿学习（略）

四、习作思路梳理。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……

(2)中间分三段叙述(注意详略):

第一段,为什么我有这个心愿?(略写)

第二段,如何去实现这个心愿?(详写)

第三段,实现后的好处。(略写)(板书:详略得当)

(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

6.学生自由习作,教师巡视指导。

7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。

五、习作点评。

1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。

2.同桌之间相互点评习作。

3.修改注意事项。

（1）选择的表达心愿的材料好不好？

（2）写出实现心愿的办法

（3）对实现心愿的渴望或努力的材料是否使用了细节描写。

（4）文章的立意是否深刻。

六、课堂小结。

学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

七、板书设计

习作:心愿

审题：

对社会　对别人　对自己 ——表达心愿的材料

逻辑性　亮点　详略得当 ——实现心愿的渴望和努力过程

立意：

立意提问法——让习作更有深度

心愿教学设计一等奖第 2 篇

教案课件

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习作:心愿

教学目标

1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程

一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。)

(板书:心愿)

2.那心愿指的是什么呢?

(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)

二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……

(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……

(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……

4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?

(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)

5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?

(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)

三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……

(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。(略写)(板书:详略得当)

(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

6.学生自由习作,教师巡视指导。

7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。

四、习作点评。

1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。

2.同桌之间相互点评习作。

五、课堂小结。

学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

板书设计

习作:心愿

对社会　对别人　对自己

逻辑性　亮点　详略得当

教学反思

1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

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范文

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【篇一：心愿】

常听爸爸说，人的理想和心愿会随着年龄的增长、环境的变化而发生变化。

记得上幼儿园时，爸妈共同在贸易市场卖箱包，冬天，很冷，礼拜天跟在他们身边冻得直得瑟，妈妈常常念叨：“大概明年装暖气了吧”。晚上，饭后，他们俩总是数钱：“今天卖了100多元，大概赚了35元多，明天给毛丫买个汉堡包吧”。那时的我对他们每天赚多少钱不感兴趣，只说；“明天爸爸看店，妈妈做午饭，爸爸做的饭菜难吃极了”。

刚上小学时，我们家经济条件依然不好，爸妈赚的钱只能紧紧巴巴维持生活。课余时间同学们谈论上网聊天、玩游戏之类的话题，我只能呆呆地站在一旁或赶紧走开。有时也对爸妈发火：“就你们笨蛋，赚的钱太少，买不起电脑”。现在想想，其时爸妈也不容易。

再过几个月就要步入中学时代了，我要抓紧时间踏踏实实做功课，争取考取理想中的学校。

一个月后是2012年春节，到时我要多攒些压岁钱，暑假报名练练跆拳道，我想——除了能够健体强身之外没准将来还能为国争光呢！

【篇一：心愿】

每个人都会有不同的心愿，心愿不分大小与层次，心愿是美丽、真诚、天真无邪的。人的心愿会有很多，但往往记得最深的只有一两个。我也有一个心愿：让头发长起来，我的心愿不算大也不算小，但也许你仍会大吃一惊：为什么会有这样的愿望呢？因为头发长长地飘扬会给别人一种“淑女”的感觉。由于我的短发，经常有同学叫我“假小子”，每当别人叫我“假小子”时我都会懊悔地摇摇头心里难受极了。去年下半年我那一头乌黑又柔软的长发被“卡卡”剪掉了。我直到今天还记得那个阿姨怜爱地摸着我的长发问：“真可惜啦！你不难受吗？”那一刻我真想哭——是啊！苦苦留了两年的长发就这么没了。

看到自己的好友们那乌黑的长发随风飞扬的时候，我的手就会不自觉地摸自己的头，在心中哭泣。一次，我看到小时候留长发的照片，才快乐起来的心情又开始失望起来，就像受了委屈一样，妈妈问我，我便说出了原委，妈妈听后大笑说：“长头发有啥好？中学生正是用功学习的时候，不要花太多时间去打扮，短头发多清爽！”妈妈的话安慰了我，可是我仍打不起精神面对别人的话语，他们的话、每一个嘲笑我的话都像针一样刺着我的心。

每天夜里我几乎都梦到我有一头乌黑的长发披在脑后，可是醒来依旧一无所有。我真希望头发快快长起来，长起来我就再也不剪了！

这就是我的心愿；头发快长长吧！让头发与智慧并存！

【篇三：心愿】

一瞬间，流星划破长空，消失在我的视线之中。点动成线，又一颗流星在天空中勾勒出美丽的弧线。我怀着内疚的心情，合拢住双手，紧闭双眼，对着天空许愿：愿家人幸福安康！

小时候，家里可谓是穷困潦倒，我的降世，也就意味着父亲肩上的任务更重了。听外婆说，他总是咬着牙，强忍着痛，一个人支起了这个家。每当早上工作完成之后，他只是大口大口地吃了一碗饭，便一刻不休地投入到忙碌的工作之中，想要为生活劈开一道光芒，为了这个家，他可以夜以继日地工作着，只为了让我们过上幸福生活！

而母亲，即便是在坐月子的时候，也不忘为这个家分担负担。于是，从那时起，母亲的房里便多了一架织布机，一等我安静下来，便拿起手中的毛线，一针一针地缝过去。织布机也开始唱着交响曲。有多少次，母亲为了这个家，废寝忘食。困了，就拿针在手上狠狠地扎了几下。每当殷红的血慢慢流出时，她也只是用纸轻轻按住，咬紧了牙关，然后又在那默默地工作。即使很累，很累。但她也坚持着，并告诫自己，自己的丈夫还在风雪中奔波。

光阴，在织布机，头发中流动，我的需求量在时间的推磨中不断增多。年纪轻轻的我并不懂事，也不知道人间的富贵与贫穷。为了生活，父母忙于工作，我便少了人来管教。今天天气真好，我便在燕子的带领下进森林玩耍，没有了束缚，也没有了老师那永远也念不完的“紧箍咒”的催促，我快活得像小神仙。树梢剪下那一段斑驳的日影，阳光在树叶间来回跳动，快活极了！这才发现这是属于自己的小天地。但天真无知的我也没少惹祸，每当我一闯祸，耳边就少不了父母的长篇大论，絮絮叨叨。但一次次的教诲却未能使我改邪归正，反而变本加厉，伤透了父母的心！

一切都源于这一天，母亲带我来到父亲的建筑工地，要我在此好好待着。我还是丈二和尚摸不着头脑，不让我出去玩也就算了，还要到这无聊的鬼地方。哦！又是一个好天气，阳光为我披上一层轻纱，是那么柔和，杜鹃鸟成双成对，在阳光下嬉戏。风微微地吹着，视线随着杜鹃鸟动着，动着。突然，一个熟悉的身影映入眼帘——那正是我的父亲。父亲背着一大袋一大袋东西，从楼上到楼下。一分钟，两分钟，整个世纪几乎凝住了，周而复始，汗水早已洒满整个台阶。突然，我的心纠集起来，他摔倒了！血肉模糊。泪，在眼睛里闪动，却不敢夺眶而出。杜鹃鸟也停了下来，我再也控制不住自己，一下子冲到了父亲的面前：“爸，我错了……”那一刻，我真的懂事了！

如今，生活好了，却始终忘不了那一幕。每当我看到父亲身上的伤疤，心里却始终过意不去。儿子已经懂事了，只希望父母能够平安吉祥。

当我再一次在夜色下看天空，发现心早已随着流星在呼唤，在努力，在奋斗……

【篇四：心愿】

心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵。心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。心愿，应该是久藏心底的，极其渴望实现的一个愿望，而且这个愿望应该是美好的，与人为善的。它可以是关于自己的，也可以是关于亲人的、朋友的，还可以是关于素不相识的。这心愿的形成大都跟自己独特的生活经历相关，贫困山区孩子的心愿是实现求学的梦想；病人的愿望是恢复健康；善良的人的心愿是帮助弱者；勇者的心愿是挑战极限；学子的心愿是踏入理想的学府，孩子的心愿，老人的心愿……当然我也有我的心愿。

我的心愿虽算不上伟大，不，应该说是平凡的不能再平凡，那就是——当一位家庭主妇。

假如，我当上家庭主妇，我会用我的巧手，将每一个孩子都培养成聪明无比，天真可爱，灵巧活泼的栋梁之材；假如，我今天当上家庭主妇，我将用我的鬼斧神工，做好每一道菜，让别人一看到就垂涎欲滴，口水直流三千尺；假如，我当上家庭主妇，我要用我的精打细算，把家里治理的井井有条让那一屋子欢笑从大门，从窗户都溢出来，流到别人的耳朵里。我会把所有人的目光都吸引到这里来，让大家都看看我的巧手，我的鬼斧神工我的精打细算。

有一次我问妈妈，我什么时候才能成为一名真正的家庭主妇呢？妈妈说：“要成为一名真正的家庭主妇，要等到你大学毕业了，嫁了个好丈夫才行啊！”

现在想想，将来当一名真正的家庭主妇，生一堆可爱的孩子，看着他们的欢声笑语，心里也荡漾着甜蜜，这是多么快乐的事情啊！

时光飞逝，转眼我已经十一岁了，已经上小学六年级了。蓦然回首，过去有多少个日日夜夜，多少个酸甜苦辣，多少个喜怒哀乐，多少个愿望实现了，多少个愿望破灭了。我没有灰心，继续着我人生的旅途，继续着我的心愿……

【篇五：心愿】

每个人都有自己的心愿，有的想当一名警察，有的想当一位音乐家，有的想当一个飞行员，遨游在祖国上空，可我的心愿却与众不同，我想当一位受人尊敬的教师。

我渴望当一名教师，因为我们家的人中只有我和我的姐姐有文化。所以我要当一位老师，教育培养我们的下一代，让他们有文化。

我渴望当一名教师，因为他给我带来了无限的乐趣，有许多贫困山区的孩子都没上学，我要在贫困山区创建一个学校，享受知识的乐趣。

我渴望当一名教师，因为教师默默无闻，无私奉献的精神，值得我学习，有人说：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”老师就像这根蜡烛，把自己睡觉的时间用来批改我们的作业，这不正是教师身上所具有的品质吗？所以我要当一名教师。

当教师是我梦寐以求的。

心愿教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

1.畅聊自己的心愿。

2.习作时，能够根据不同的内容，选择一种合适的方式进行表达。

教学重难点：

根据不同的内容，选择一种合适的方式进行表达。

教学过程：

一、畅聊心愿

1.同学们，当流星从夜空中划过，你可曾许下了一个心愿？当点燃了生日蜡烛时，你可曾许下了一个心愿？

2.是啊，每个人的心中都有着大大小小、各种各样的愿望：（课件出示）有的心愿是关于个人、关于自己的，如，立志要努力学习，长大以后当一名好老师；渴望着有机会去看看高山，看看草原，看看大海。有的心愿是关于家庭、关于亲人的，如，希望爸爸妈妈的工作不要那么辛苦，祈祷着奶奶的病赶快好起来。有的心愿是关于社会的，如，希望空气和水不要再被污染；楼下残疾人阿姨生活不便，希望残疾人能够得到更多的关爱；许多癌症患者忍受着病痛的折磨，甚至因此丧生，希望科学家早日发明新药，治愈癌症。

3.心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里。尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。同学们，你的心底埋藏着哪些心愿呢？

4.小组内交流，老师巡视指导。

5.你最想和别人分享交流的心愿是什么？

6.学生开火车回答。师生简单互动。

二、选择素材

1.今天，就让我们用文字记录下心愿。请你想一想，你打算选择什么材料，才能够更好地表达出心愿呢？

2.师点拨指导：你可以讲述一些事情，如，为了实现当老师的梦想，现在的自己又是怎样努力学习的？你可以描述一幕幕美好的画面，如，自己所渴望的山清水秀、空气清新是怎样的？你可以提出自己的想法和建议，如，怎样才能让残疾人得到更多的关爱？我们可以为他们做些什么？……

3.学生交流，老师相机指导。

三、选择表达方式

1.我们选择的素材不同。习作中我们就可以根据不同的内容，选择合适的表达方式。

如，当你想写一写自己是怎样努力学习的，可以记叙故事；当你描述理想中山清水秀的画面，可以创作诗歌；当你号召更多的同学关爱残疾人，可以给同学们写信……

2.（出示《我的心愿》《关爱残疾人，从我做起》等例文）了解这些小作者的心愿是什么？他们又是选择了怎样的表达方式？

3.即使是同一种心愿，也可以根据不同的素材，而选择不同的表达方式。如，同样是希望空气和水不再被污染，你可以写成诗歌；也可以为“空气和水”代言，写成童话；你还可以向大家发起号召，写倡议书信……

4.本次作文，你打算选择怎样的表达方式呢？是记叙故事还是给谁写信？是写日记还是创作诗歌？……

5.学生交流想法。

四、总结本课，布置作业

1.今天我们畅聊了心愿，学习了根据不同的内容，选择不同的表达方式，也就是选择不同的体裁——根据身体裁剪衣服，根据写作内容选择表达方式。

2.作业：选择合适的表达方式，写下自己的心愿。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

心愿教学设计一等奖第 4 篇

教材分析：

本次习作的话题贴近学生生活实际，学生有话可说。教学时首先要引导学生，启发学生打开心扉，借助教材的提示，打开思路，确定自己要写的心愿，接着可引导学生选择材料表达自己的心愿，并且根据表达的内容选择一种适合的方式进行表达。最后，指导学生用修改符号进行自主修改习作。

教学目标：

1、能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点：

1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力

教学难点：能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学准备：PPT

教学过程:

一、导入新课，揭示主题

1.播放歌曲《种太阳》，提问:歌曲中小朋友的愿望是什么？

生:种太阳

提问:那你们的心愿是什么呢？请你把你的心愿写在作业本上，至少写三个。

师:谁愿意站起来说一说自己的心愿呢？

生:我的心愿是奶奶的身体健康。

生:我的心愿是爸爸妈妈不再吵架。

生:我的心愿是妈妈能放下手机，多陪陪我。

生:我的心愿是能环游世界。

生:我的心愿是能到月球上居住。

生:我的心愿是世界上能研制出抗击癌症的药物，让奶奶的肺癌早日康复。

生:我的愿望是发明一种机器人，让他替我写作业。

师小结:同学们有这么多美好的愿望，有的是实实在在的，通过努力就能达到的，有的是虚幻的，只能在想象中实现。无论是现实的还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

师:今天我们就一起走进习作《心愿》。

2、板书题目《心愿》

二、拓展习作思路

师:你们的心愿是美好的，老师也有自己的心愿，你们想不想知道老师的心愿是什么吗？

生:想。

师:老师的心愿已经写在纸上了，大家想看吗？我挑一位学生来读一读老师的心愿。（指名上台）

生:我的心愿----一是能和分别二十多年的同学聚会，二是能和六三班的每一个同学成为好朋友，三是希望周一我们班的赵德东同学能快乐起来。

师:你们猜一猜，老师最想实现的心愿是哪一个？

生:聚会。

生:赵德东能开心。

生:和六三班的每一个同学成为朋友。

师:“聚会”，估计一时半会儿实现不了，我的同学天南海北的，现在大家正值青年时期，大多的同学都是家里的顶梁柱，想聚在一起实在不容易。

师:“和大家成有好朋友”，这个简单，开学的时候，老师已经把大家当成亲密的小伙伴了，已经是大家的朋友了。所以老师最想实现的是第三个愿望“赵德东周一来学校的时候，开心一点”。大家想知道原因吗？

生:想。

师出示图片。

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这是老师三年前去赵德东家家访时拍的图片，看到这张照片，老师的心情又沉重起来，你们知道赵德东今天为什么没来吗？因为他爸爸病危了。老师忍不住往下说了，就把我想实现这个愿望的理由写在了纸上，请同学们自己读一读。

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师:大家读完之后，你们从老师的文字中，发现了什么？

生:我发现了老师家访的时间，原因。

生:我发现了，他们家条件很差。

生:我发现了他和姐姐和哥哥都很坚强。

生:我发现他和哥哥姐姐都很懂事。

生:我发现了老师产生心愿的原因了，他需要我们大家的爱……

师:是啊，这就是老师选择实现这个愿望的原因。（师随机板书，我的愿望是什么？产生愿望的原因。)

师:这也是我们这次习作的一种构思方法，1.写之前想一想，选择什么材料能够更好的表达你的心愿。2.再根据想表达的内容，选择合适的方式进行表达，如记叙文、写信、或者写日记、创作诗歌……

师:那你们现在最想写的心愿是什么？用笔把你们刚才所写的愿望画出来。

生:我现在最想写的心愿是爸爸能多陪陪我，因为爸爸在外地打工，每年春节才回来一趟，我看到别的爸爸都带着他们出去旅游，陪他们写作业，我很羡慕……

师:你打算用哪种表达方式写出来？

生:我打算给爸爸写一封信。

师:你这个想法很不错，通过书信的形式，你能把内心的想法更好的说给爸爸听，老师相信，爸爸看了信后，一定会多抽时间陪你的。

生:我的愿望是，希望我们家门口的河水不再有垃圾，因为每次回家，都能闻到一股难闻的臭味，河里被有些人扔了很多的垃圾，动物的死尸等，有时候我都不想出门，我希望人们都提高环保意识，不要把垃圾和动物的死尸扔进河里，太难闻了。我们家吃的水都被污染了，邻村的邻居们也是意见颇多……

师:你不光为自己的家人着想，还考虑到其他人的身体健康，真是一个用心的孩子，那你打算用什么表达方式把你的愿望写出来呢？

生:倡议书。

师:老师相信你这种表达方式一定会有效的，到时记得给大家说一说河水受污染的危害性，这样更能引起大家对环境保护的重视。

师:很多同学都选择了自己最想实现的愿望，并且说明了产生心愿的原因。

那么由于时间关系，大家就把自己的愿望直接写在纸上吧！

温馨提示:

开头要开门见山，点明我的心愿是什么？

中间部分我们要详细的写清楚产生心愿的原因。

时间留给大家，大家开始行动吧！

师:写完的同学请用端正的坐姿告诉老师。刚才同学们写了自己产生心愿的原因，光说不行动还不行。那你们打算用什么方法实现自己的心愿呢?

师随机板书结尾——为了心愿实现如何做，情感升华。一篇作文要结构完整，请同学们拿起你们的笔，一展你们的语言魅力吧！

三、组织语言成文，动笔。

学生写作，教师巡视。

师:写完之后，我们自己先检查一遍，看看有没有错别字，语句是否通顺，是否运用了恰当的修辞手法和对人物的细节刻画。