部编版古对今教学设计一等奖

这是部编版古对今教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版古对今教学设计一等奖第 1 篇

１．指导学生通过观察图画、读对韵歌、对照认识 “圆、严”等１２个生字；会写“古、凉”等７个字。正确读写本课的重点词语。

２．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３．引导学生想象对韵歌中描绘的画面，体会文章所蕴含的自然美。

１．指导学生读准字音，识记字形，理解重点词语。

２．引导学生体会文中所蕴含的自然美。

２课时

第１课时

１．同学们知道对子是什么吗？有没有谁对过对子呢？今天，老师就带大家来学习一篇有意思的文章《古对今》。（板书：古对今）。

２．齐读课文题目。

１．引导学生自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。

２．指导学生认读词语。

３．指导学生识记生字。

（１）出示生字，自主识字。

（２）指导学生小组合作交流识字方法。 点拨：注意区分平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。

（３）全班交流。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。

４．指名分段读课文，纠正读音。

１．指导学生自由读课文。

２．引导学生整体感悟课文，思考：读了课文，你有什么发现？

３．指导生生对读。

４．组织同桌间玩拍手对对子游戏。

５．引导学生齐读全文。

１．出示生字“古、凉、细、夕、李、语、香”，指导学生观察汉字，说说自己有什么发现。

２．重点指导学生学习书写“细”和“语”。

（１）自主观察，注意结构。

（２）教师提示重点笔画，范写。 细：左右结构，左窄右宽，“田”的第一笔竖写在竖中线上。

（３）指导学生描红，练写。

（４）展示学生书写的字，评议。

第２课时

１．出示生字卡片，指名读，齐读。

２．听写词语，同桌互相检查，纠正。

１．引导学生自由读课文。

２．指导同桌互读。指名读。配乐读。

３．指导学生理解课文，体会自然美。

课文第１节，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有 一种气势之美；第２节，写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美；第３节，是春天里生机勃勃的动物、植物，是一种生命之美。

４．指导学生练习背诵。

１．指导再读课文。

２．指导学生分组自编对子。

３．交流反馈。

１．指导学生同桌之间交流搜集到的对子。

２．展示自己编的对子，并进行评议。

教师在教学过程中，通过形式多样的读，培养学生的语感，通过拓展练习，调动学生的多种感官参与学习过程，提高了课堂的实效性。

部编版古对今教学设计一等奖第 2 篇

学习目标：

1. 知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2. 能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：学会本课的生字、新词。

学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读文（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁字音读得准

1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

6．认识偏旁“酉”。

7．口头扩词练习。

8．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）

时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？

1．生自由练读（2分钟）

2．男、女赛读

3．齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教”）

1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

③师适时引导总结。④生再练写。

五、课堂练习

写生字并组词。

六、板书设计：

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

部编版古对今教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标：

《古对今》第一课时教学设计

　　1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

　　2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。

　　教学重点：

　　1.会认会写生字。

　　2.正确朗读课文。

　　教学难点：

　　激发对“对子”的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习《对韵歌》导入

　　1、理解“对”字

　　教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。

　　师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）

　　2、师介绍中华特色文化——对子。

　　今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。

　　2、教师领读课文，学生跟读。

　　3、自由读课文。

　　要求：

　　（1）大声朗读，圈画出“二线格”的生字。

　　（2）对于不会读的'生字，借助拼音多读几遍，自己解决不了的，请教老师或同桌。

　　（3）全班齐读课文

　　4、学习生字词

　　教师出示图片，引出本课“二线格”的生字

　　（1）读准字音：

　　a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

　　b.学生提醒要注意的读音。

　　（2）识记字形

　　学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

　　（3）“桃花朵朵开”游戏巩固生字。

　　（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语

　　5、齐读课文

　　三、指导书写

　　教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字

　　1.请学生分别说出四个字的结构。

　　2.找出压线笔和需要注意的笔画。

　　3.教师范写，学生观察。

　　4.教师再次范写，学生书空。

　　5.学生练写，教师巡回指导。

　　6.展示部分作品，师生共同评议。

　　7.修改。

　　8.为生字组词。

　　四、课堂小结。

部编版古对今教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

　　2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：学会本课的生字、新词。

　　教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

　　教学课时：1课时。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、学生之间玩拍手游戏。

　　2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书：《识字6 古对今》)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

　　2、自读课文，学习生字。

　　①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

　　②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

　　②教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　③学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课文详解。

　　1、初读课文，整体感知。

　　①教师范读课文，同学们注意给自己正音。

　　②教读课文，初步感知对子。

　　2、朗读课文，感悟课文。

　　①学生自由读，要求读正确、读流利。

　　②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

　　③师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

　　生：对子。

　　④师：课文的对子中写了哪些事物?

　　生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

　　师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)

　　⑤引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么?

　　3、背诵课文

　　①自由试背，同桌互背。

　　②分小组背，男女生比赛背。

　　五、课文小结

　　同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么?

　　板书设计：

　　6古对今

　　和风细雨