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大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》

日期:2022-04-13来源:幼儿园学习网

这是大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》

1、大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》

  各位评委、老师:

  大家好!

  今天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

  一、说教材:

  诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材,这是一首散文诗充满儿童情趣的作品,她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象,诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感,让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中,可以呼吸到春天的气息,不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小,却充满了趣味,想象力丰富而美丽,动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话,迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽,而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生,孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机,并萌发一种积极向上的激情。

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

  1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。

  2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。

  3引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌,并通过比较,知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

  根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿理解诗歌内容,感受春天美丽的景色。

  活动的难点:在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。

  为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

  物质准备:

  1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

  2、春天的美丽景色图片五幅。

  3、欣赏《春天》歌曲。

  知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。

  二、说教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

  1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问:"你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮助幼儿感受春天的美。"

  3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。

  4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与语言活动,不仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

  1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,"能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。"因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。

  2、师幼合作法:心理学指出,"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。

  3、音乐游戏法:通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。

  4、尝试法,陶行知先生说:"做中教、玩中学、玩中求进步",在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达能力。

  四、说教学程序

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:

  激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)

  (一)激发兴趣(8分钟)

  "兴趣是最好的老师",在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自己的发现。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。

  (二)观看多媒体音乐课件(2分钟)

  采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

  (三)欣赏诗歌(10分钟)

  将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。

  (四)创编诗歌:

  这一个部分我通过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你知道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达能力差的幼儿及时鼓励和肯定。

  (五)音乐游戏(春天)

  活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最高潮,让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

  以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。

2、幼儿园大班语言活动说课稿《聪明的乌龟》

  一、说教材

  《纲要》中指出:培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事,故事通过小乌龟救青蛙为引子,描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸,最终战胜狐狸,获得自由的故事,使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。

  二、说目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况,以布垆姆的《教育目标分类学》为依据,确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标:

  1、理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。丰富词汇:缩、连蹦带跳。

  2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。

  3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

  通过分析教材,我认为本节活动的重点是:理解故事内容,了解故事情节。这则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐狸的对白,形象地刻画出一只貌似狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜,实则机智的乌龟形象,乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是:能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中,我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点,从而为进行角色的人物对话奠定基础。

  三、说教法

  《纲要》中指出:"教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此,本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发的提问引导孩子,还采用了适宜的方法组织教学:

  1、演示法:是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,理解图片的内容,帮助他们获得一定的理解,从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

  2、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养其思维的发散性和灵活性。

  3、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。

  此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

  四、说学法

  通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。

  五、说过程

  根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。

  第一环节,教师通过出示图片,提出悬念,激发了幼儿参与活动的兴趣。

  第二环节,教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件,让幼儿初步了解故事的内容,并发展幼儿的想象力。

  第三环节,教师运用课件完整地讲述故事,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

  本次活动后,我还准备进行以下延伸活动:

  将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

3、幼儿园大班语言活动说课稿《有趣的汉字》

  一、活动设计意图

  平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣,对书上的一些汉字感到很好奇,经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们,拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中,孩子们是兴趣不断蔓延,为了满足孩子们的这个好奇心,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。

  二、活动目标:关注周围环境中的汉字。

  1、激发幼儿对汉字的兴趣。

  2、尝试根据图画,象形字认读相对应的汉字。

  3、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

  三、活动准备:

  1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如:"火、口、山、水"等。

  2、和汉字相对应的图片。

  重点:引导幼儿认读汉字理解字义。

  难点:根据汉字正确掌握读音。

  四、教学方法:

  1、说教法:新《纲要》指出:"教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此,本次活动我采用的教法有:引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。

  2、说学法:新《新纲要》中指出,幼儿的基本活动,因此在整个活动中,我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体,创设情景,让幼儿主动参与,在玩中学,激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有:自由尝试法、自主探索法、游戏法。

  五、活动过程:

  1、找汉字:出示英文字卡和中文字卡,让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字,并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字,可以用来记录,是一种符号。

  2、看图猜字:幼儿感知象形字:出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字,引导幼儿观察汉字:"火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。

  3、游戏《找朋友》尝试看图识字:以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字,鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字,引导幼儿在认读的过程中,教师及时纠正幼儿不正确的发音。

  4、交流关于汉字的经验:你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?

  5、组织幼儿分组进行读字,举字卡的游戏,巩固所学内容。

4、幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿

  整理了关于幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  各位评委、老师:

  大家好!

  今天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

  一、说教材:

  诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材,这是一首散文诗充满儿童情趣的作品,她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象,诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感,让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中,可以呼吸到春天的气息,不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小,却充满了趣味,想象力丰富而美丽,动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话,迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽,而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生,孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机,并萌发一种积极向上的激情。

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

  1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。

  2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。

  3引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌,并通过比较,知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

  根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿理解诗歌内容,感受春天美丽的景色。

  活动的难点:在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。

  为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

  物质准备:

  1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

  2、春天的美丽景色图片五幅。

  3、欣赏《春天》歌曲。

  知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。

  二、说教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

  1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问:"你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮助幼儿感受春天的美。"

  3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。

  4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与语言活动,不仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

  1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,"能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。"因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。

  2、师幼合作法:心理学指出,"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。

  3、音乐游戏法:通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。

  4、尝试法,陶行知先生说:"做中教、玩中学、玩中求进步",在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达能力。

  四、说教学程序

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:

  激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)

  (一)激发兴趣(8分钟)

  "兴趣是最好的老师",在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自己的发现。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。

  (二)观看多媒体音乐课件(2分钟)

  采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

  (三)欣赏诗歌(10分钟)

  将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。

  (四)创编诗歌:

  这一个部分我通过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你知道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达能力差的幼儿及时鼓励和肯定。

  (五)音乐游戏(春天)

  活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最高潮,让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

  以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。

5、大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》

  各位评委、老师:

  大家好!

  今天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

  一、说教材:

  诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材,这是一首散文诗充满儿童情趣的作品,她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象,诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感,让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中,可以呼吸到春天的气息,不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小,却充满了趣味,想象力丰富而美丽,动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话,迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。”诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽,而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生,孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机,并萌发一种积极向上的激情。

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

  1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。

  2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。

  3、引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌,并通过比较,知道“滴答滴答”、“哗啦哗啦”、“嫩绿嫩绿”、“摇摇摆摆”、“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

  根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿理解诗歌内容,感受春天美丽的景色。

  活动的难点:在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。

  为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

  物质准备:

  1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

  2、春天的美丽景色图片五幅。

  3、欣赏《春天》歌曲。

  知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。

  二、说教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

  1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问:“你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮助幼儿感受春天的美。”

  3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习“蹦蹦跳跳”一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。

  4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与语言活动,不仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

  1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。

  2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。

  3、音乐游戏法:通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。

  4、尝试法,陶行知先生说:“做中教、玩中学、玩中求进步”,在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达能力。

  四、说教学程序

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:

  激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)

  (一)激发兴趣(8分钟)

  “兴趣是最好的老师”,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自己的发现。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。

  (二)观看多媒体音乐课件(2分钟)

  采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

  (三)欣赏诗歌(10分钟)

  将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。

  (四)创编诗歌:

  这一个部分我通过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你知道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达能力差的幼儿及时鼓励和肯定。

  (五)音乐游戏(春天)

  活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最高潮,让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

  以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。

6、幼儿园大班语言活动:散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿

  各位评委、老师:  大家好!  今天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。  一、说教材:  诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材,这是一首散文诗充满儿童情趣的作品,她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象,诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感,让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中,可以呼吸到春天的气息,不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小,却充满了趣味,想象力丰富而美丽,动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话,迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽,而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生,孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机,并萌发一种积极向上的激情。  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:  1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。  2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。  3引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌,并通过比较,知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。  根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿理解诗歌内容,感受春天美丽的景色。  活动的难点:在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。  为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:  物质准备:  1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。  2、春天的美丽景色图片五幅。  3、欣赏《春天》歌曲。  知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。  二、说教法  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了  1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问:"你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮助幼儿感受春天的美。"  3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。  4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。  三、说学法  以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与语言活动,不仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:  1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,"能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。"因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。  2、师幼合作法:心理学指出,"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。  3、音乐游戏法:通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。  4、尝试法,陶行知先生说:"做中教、玩中学、玩中求进步",在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达能力。  四、说教学程序  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:  激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)  (一)激发兴趣(8分钟)  "兴趣是最好的老师",在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自己的发现。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。  (二)观看多媒体音乐课件(2分钟)  采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。  (三)欣赏诗歌(10分钟)  将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。  (四)创编诗歌:  这一个部分我通过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你知道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达能力差的幼儿及时鼓励和肯定。  (五)音乐游戏(春天)  活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最高潮,让幼儿在轻松的氛围中结束活动。  以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。

7、大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》

  各位评委、老师:

  大家好!

  今天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

  一、说教材:

  诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材,这是一首散文诗充满儿童情趣的作品,她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象,诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感,让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中,可以呼吸到春天的气息,不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小,却充满了趣味,想象力丰富而美丽,动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话,迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽,而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生,孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机,并萌发一种积极向上的激情。

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

  1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。

  2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。

  3引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌,并通过比较,知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

  根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿理解诗歌内容,感受春天美丽的景色。

  活动的难点:在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。

  为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

  物质准备:

  1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

  2、春天的美丽景色图片五幅。

  3、欣赏《春天》歌曲。

  知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。

  二、说教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

  1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问:"你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮助幼儿感受春天的美。"

  3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。

  4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与语言活动,不仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

  1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,"能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。"因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。

  2、师幼合作法:心理学指出,"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。

  3、音乐游戏法:通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。

  4、尝试法,陶行知先生说:"做中教、玩中学、玩中求进步",在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达能力。

  四、说教学程序

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:

  激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)

  (一)激发兴趣(8分钟)

  "兴趣是最好的老师",在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自己的发现。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。

  (二)观看多媒体音乐课件(2分钟)

  采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

  (三)欣赏诗歌(10分钟)

  将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。

  (四)创编诗歌:

  这一个部分我通过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你知道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达能力差的幼儿及时鼓励和肯定。

  (五)音乐游戏(春天)

  活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最高潮,让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

  以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。

8、大班语言说课稿教案《汉字的演变活动》

大班语言活动:汉字的演变

活动目标:

  1、了解中国汉字是由象形字演变而来的,认识一些古代的象形字。

  2、对中国汉字感兴趣。

活动准备:

象形字(相对应的现代汉字)若干、图片(汉字演变的过程)。

活动重点:

了解中国汉字是由象形字演变而来的。

活动难点:

辨识古汉字。

活动过程:

  1、想一想:

  1)出事象形字“孕”。

  ——“这是什么?”“看上去像什么?”

  2)教师引出问题。

  ——“其实这不是一幅画,而是一个字,猜猜是什么字?”

  2、看一看:

  1)引导幼儿辨识古汉字。

  ——“古代的汉字为什么像一幅画,现在的汉字又是怎么得来的呢?”

  2)请幼儿看图片“汉字的演变”,了解中国汉字的演变过程。

  3议一议:

  1)请幼儿看后讨论。

  ——“古代的汉字是怎样的?”

  2)教师小结:古人创造了象形字,后人为了使用方便,逐步把汉字简化。

  3)教师出事不同的古代象形字,让幼儿猜测这是什么字并说出理由。

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