幼儿教育随笔《一句不经意间的赞美》

这是幼儿教育随笔《一句不经意间的赞美》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育随笔《一句不经意间的赞美》

教育随笔：一句不经意间的赞美

　　悠悠是班里一个内向的孩子，平时不爱说话，也不爱交朋友，还胆怯怕事。因此，其他的小朋友都不愿意和他一起玩。每次区角和户外活动的时候，他总是自己一个人玩，看到他这样孤单，我很想去和他交流，可是试了好多次，他都不愿开口讲话，为此我很苦恼。

　　今天早上的绘画活动，我让孩子们练习画各种图形宝宝，悠悠虽然画的不是很出色，但是他仍然很认真地画。我悄悄走到他身边，对着他旁边的小朋友说：“小依依，你瞧，悠悠小朋友画的多认真呀。”我偷偷看了一眼悠悠，他脸上似乎挂满了笑容，以前的那种胆怯消失了，只见他开心地仰起头对着我说：“王老师，我会认真把图形宝宝画完的。”瞬间一股暖流融入我心中，这可是他第一次主动和我说话，我心里甭提多高兴了。

　　其实，对于胆小、内向的孩子，他们最渴望得到的是老师的鼓励和认可，只有我们善于观察，抓住机会，时常鼓励他们，哪怕只是一句不经意间的赞美，相信也会得到意想不到的惊喜。

2、中班幼儿教师教育随笔《不经意的举动》

　　人的生活中总有许多不经意举动，有时这些举动可以带给人感动，有时却会给人带来伤害。而我从事的幼师专业，是那么一个敏感的专业。所以我每时每刻都很注意自己的一言一行。

　　今天早晨，琪琪蹦蹦跳跳地来上幼儿园了，妈妈告诉我，昨晚琪琪对她说：“李老师最喜欢我了”!理由是昨天中午睡觉时，我坐在她的床边轻轻的拍她入睡(因为这几天她中午总睡不着)，并给他讲了一个故事。当时我颇感惊喜，没想到我一个不经意的行为对孩子产生了如此积极的影响。 还有一天正在上课，当我正沉浸在课堂上小朋友们表现得都非常棒的兴奋之中时，浩浩跑过来，笑嘻嘻地凑近我说：“李老师，我最喜欢你笑了”......。可能有时候我说浩浩比较多吧!因为他太好动了。原来孩子那么喜欢老师的笑。

　　我顿有所悟。 是啊，在与孩子的相处过程中，教师的言谈举止、精神风貌、穿着打扮都会对孩子的发展产生深远的影响，因此我们老师要严格要求自己，努力调整心态，控制情绪，从积极的态度和行为回应孩子，做到理智与情感兼有智慧和爱心相融。

3、大班幼儿教师教育随笔《神奇的“赞美”》

　　女孩在我们的印象中总是很文静的，不吵不闹，但是我班的张宇涵小朋友是出了名的调皮的孩子。在教室里，她一会儿摸摸这个孩子的头，一会儿拉拉那个孩子的椅子，孩子们经常给她告状。我和王老师多次批评她，教育她，可是不见什么效果。经常是刚教育她几句，一会儿功夫她又去招惹别的朋友了。有一天到了吃早点的时间，我要到食堂去领点心。因为担心张宇涵在这段时间招惹别的小朋友，就带着她一起去食堂领点心。在食堂里碰到很多去领点心的老师，她们都很纳闷，问我：“怎么领着个孩子。”我刚想说：“她太调皮了，怕她在班里惹事。”忽然觉得不妥，改口说：“张宇涵小朋友不但长得漂亮而且还很乖，很听话，所以领着她。” 张宇涵瞪大了眼睛，吃惊的看着我，然后高兴的冲着我笑了。回到了教室她真的乖了许多，像变了个人似的，一下午的时间，她都没有和其他小朋友打架。

　　我没有想到一句赞美的话会给她带来这么大的转变，原来小孩子也喜欢得到别人的赞美，如果当时我没有说张宇涵听话，而是说她调皮，那她不会有这么大的转变。看来，以后对幼儿要多赞美，他会在我们的赞美声中逐渐进步的。

4、大班教师教育随笔《不经意间犯的错》

　　今天早晨带孩子们户外游戏结束后，像往常一样请孩子们上厕所.洗手。同时，我在旁边又重复地对孩子们说：“洗手的时候把袖子卷起来。搓搓手心和手背…….”孩子们随着我的口令进行着正确的洗手。一会儿后，孩子们陆续的离开厕所，这时我也走过去，在水龙头下开始了我的洗手过程。当我快速的冲好手准备离开时，身边响起了一个稚嫩的声音：“老师，你没有搓搓手心和手背呦。也没甩甩干……。”突然之间听到孩子认真地说出这句话。我一时之间愣住了。不知该怎么回答。只能尴尬地笑笑说：“老师手不脏，稍微洗一下就好了。”听了我的解释后，孩子似懂非懂的点着头走开了。等我静了一会儿后。我越想越觉得不对。这样的问题会给孩子造成不良的榜样。于是在第一节活动课时，我在全班小朋友面前勇敢承认了自己的错误。奇奇还拍手说：“噢，教师做错了还承认错误。我们原谅你。下次我们可不犯同样的错。”从这件事中我们了解到。老师要求孩子做到的，自己首先要做到，要时刻为孩子做好榜样。

5、大班幼儿教育随笔《留心幼儿的每一句话》

　　在一节手工课结束后整理幼儿的作业时，由于怕幼儿玩剪刀，于是我就随口叫了一声：“刘玲，请你帮老师把这些剪刀放到厨子里面好吗?”她非常高兴地答应了。但是，当我走到教室门口的时候，突然，陈星说：“老师，你怎么总叫爱刘玲做事，是不是你很喜欢她呀?”“因为她洗完手，做事情又快又好呀。如果你的动作快，老师也会叫你的。”不知道当时的回答有没有令她失望，我心里只是想：“这孩子可真敏感”后来，我细细地琢磨了她的话，才觉得我应该仔细想一想幼儿说的话。

　　通过这件事让我懂得了：原来幼儿的心都是敏感、细腻的。他们会很关注老师叫谁多一点，会经常请哪个幼儿做事……在幼儿的眼中，谁被叫得多，说明老师一定喜欢她(他)，而不喜欢自己。慢慢地，幼儿自信心会逐渐减弱，与老师之间的感情也会逐渐变淡。像陈星这样开朗、自信的幼儿都非常希望能得到老师的关注，何况班级中那么些比较内向的幼儿?其实每个幼儿都会有这样的心理，只是不像陈星那样坦率地与老师说而已。后来，不再只叫“刘玲”做事了，我把机会分给班上的每一个幼儿，尤其是那些胆小、不爱运动的幼儿，我适当地叫他们做一些力所能及的事情。这样能够更好地锻炼其胆量和动手能力，如让他们当值日生、桌长等。我们平时除了应该多注意幼儿的情绪、行为习惯、学习状况之外，我们还应该留心幼儿的每一句话……

6、中班下学期教育随笔《不经意的一句话》

　　一天，张俊超小朋友对我说：“老师，雨涵和张月说你坏话了，他们说你说话不算数，骗人。”当听到俊超的话后，我在心中自责自己：说话太不慎重了。

　　因为在前天，我们幼儿园在进行卫生大扫除，我给她们俩人布置了一个任务，要求她们帮我打扫储藏室的卫生，她们在整理卫生时，在仪器橱的抽屉里，发现了两个拼图板，这时她们问我：“老师，还要吗?”我想：各班里都有拼板，已经够用的了，同时，也为了激发她们劳动的积极性，我不经意的说：“你们俩个积极打扫卫生，整理完卫生后，拼板你们每人一个。”听完我的话，她们俩人高兴的干了起来，她们的干劲很大，很快就把地面、窗台打扫的干干净净的，并且把物品摆放的很有序。等她们整理完了卫生，我告诉她们可以休息了。她们又问我：“老师，拼图板给我们吗?”这时，我才想到，如果把拼板给了她们俩个，她们一定会很高兴，会告诉其他小朋友的，其他小朋友也会要的，因为他们也经常帮老师整理卫生的，这样会不合适的，想到这些，我告诉她们把拼板放到橱里。在上课时，我又对她们进行了表扬，这事也就这样过去了。没想到，自己不经意的一句话，竟给她们留下了不愉快，并且也破坏了我在她们心中的威信，想到这里我对张俊超说：“她们说的对，老师确实做的不好。”这时我找到了她们，给她们道了歉，同时也向她们讲清楚了不给她们拼板的原因，听后，她们俩个对我的做法表示理解。

　　通过这件事使我想到：今后，在跟孩子们讲每句话时，一定要慎重，不能信口开河，因为，有时不经意的一句话会给孩子们带来不愉快的。

7、幼儿教育随笔《一句不经意间的赞美》

教育随笔：一句不经意间的赞美

　　悠悠是班里一个内向的孩子，平时不爱说话，也不爱交朋友，还胆怯怕事。因此，其他的小朋友都不愿意和他一起玩。每次区角和户外活动的时候，他总是自己一个人玩，看到他这样孤单，我很想去和他交流，可是试了好多次，他都不愿开口讲话，为此我很苦恼。

　　今天早上的绘画活动，我让孩子们练习画各种图形宝宝，悠悠虽然画的不是很出色，但是他仍然很认真地画。我悄悄走到他身边，对着他旁边的小朋友说：“小依依，你瞧，悠悠小朋友画的多认真呀。”我偷偷看了一眼悠悠，他脸上似乎挂满了笑容，以前的那种胆怯消失了，只见他开心地仰起头对着我说：“王老师，我会认真把图形宝宝画完的。”瞬间一股暖流融入我心中，这可是他第一次主动和我说话，我心里甭提多高兴了。

　　其实，对于胆小、内向的孩子，他们最渴望得到的是老师的鼓励和认可，只有我们善于观察，抓住机会，时常鼓励他们，哪怕只是一句不经意间的赞美，相信也会得到意想不到的惊喜。